小学数学北师大2011课标版四年级《确定位置》教学设计 (2).doc

确定位置教学设计【教学内容】：北师大版小学数学义务教育课程标准实验教科书四年级上册6365页。【教学目标】： 知识与技能目标：在具体的情境中探索确定位置的方法，能说出某一物体的位置；能在方格图上用“数对”确定位置。 过程与方法目标：经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程，掌握确定位置的方法。 情感态度与价值观目标：通过小组合作、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。 【教学重点】：理解数对的意义及表示方法。 【教学难点】：正确地用数对描述物体的具体位置。 【教学准备】：多媒体课件。【教学过程】：1、 创设情景，引入新课 1、播放神州十号升空的视频，展示神州十号返回地球的图片。2、 提出问题，引入课题。师谈话引入：你们想知道当时科学家们是怎样快速又准确地找到返回舱落地位置的吗？这节课就让我们带着这个问题来学习“确定位置”。（板书课题：确定位置）【评价：生活中经常要用到有关确定位置的知识，这里通过创设“神州十号”成功发射的情景，提出“科学家们是怎样快速又准确地找到返回舱的落地位置”这一个问题，培养学生的问题意识，激发他们探索知识的欲望，为本节课的学习做铺垫。】2、 合作交流，探索新知活动一：探索确定位置的方法（多媒体课件出示淘气所在班级的座位图）请一位同学指出淘气所在班级的座位图中每组的第一个学生。并向学生介绍：以观察者为标准，列从左往右数，行从前往后数。接着让学生依次指出淘气、笑笑和奇思所在的位置。教师根据学生的回答，在黑板上板书。淘气 第2组第4排 先横看，再竖看 笑笑 第1组第1排 确定一个位置，需要两个数据 奇思 第4组第2排【评价：在探索如何确定位置的过程中，使学生初步认识到确定位置时先横着看在第几列，再竖着看在第几行；确定一个位置，需要两个数据。为学习“数对”做好准备。】活动二：合作交流，认识数对让学生在小组内讨论能不能用更简洁的方法表示淘气、笑笑和奇思的位置，并把它写在课前准备的白纸上。接着请学生展示自己的作品，然后介绍用数对表示的方法。让学生用数对表示笑笑和奇思的位置，并把它们读出来。学生继续说出淘气所在班级的座位图中其他同学的位置。（1） 小红的位置是（_ ，_ ）；小林的位置是（_ ，_ ）；小娟的位置是（_ ，_ ）。（2）（2，3）表示的位置是第 _组第_个，是（ ）；（6，2）表示的位置是第 _ 组第_个，是（ ）。【评价：发挥教师的主导作用，通过总结，让学生对比较抽象的数对表示方法有了明确的认识。】活动三：活学活用，用数对表示自己的位置1、 请学生用数对表示自己的位置。2、 （出示多媒体课件）出示一些数对，让学生判断数对表示的是谁所在的位置，谁就站起来。【评价：让学生在有趣的活动中学习数学，体会数学学习的无穷乐趣。】活动四：认识坐标图，在方格纸上确定位置课件演示组和排都用线来表示，隐掉座位图，出示方格图。让学生根据方格图用数对表示出淘气、笑笑、奇思和妙想放学后所在的位置。【评价：借助课件，从班级座位表逐步抽象出坐标图，让学生初步感受坐标形成的过程，帮助学生建构新知。】三、游戏激趣，巩固新知游戏1：破译密报淘气打开了智慧老人寄来的信，发现这是一封密报，需要运用数对的知识来解决。你能破解这封密报吗？（6,2）（1,4）（4,5）（3,2）（5,3)（7,7) 有 实 我 多 组 美 奋 实 人 中 在 相 了 安 工 靑 丽 出 用 有 先 才 机 和 耳 生 为 丹 开 神 用 行 勤 金 李 像 你 于 功 度 天 这 示 天 注 车 能 压 长由学生根据方格图和题目提供的数对，破解密报的内容：天才出于勤奋。游戏2：我能记得多媒体闪烁出现一些国家的国旗之后，出示方格图，哪个位置上的国旗是你们刚才没有看到的呢？用数对表示我国国旗的位置。【评价：让学生在有趣的游戏中巩固新知，提高学生灵活运用知识的能力。】4、 实践应用，拓展提高1、找一找，填一填2、 看一看，说一说【评价：通过本组练习，让学生发现数学来源于生活，也应用于生活，提高了学生用数学解决实际问题的能力。】五、课外知识拓展1、介绍经纬圈的知识地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。2、 解决学习新课前提出的问题地球上的任何一个位置都有经度和纬度，科学家们就是通过计算，得出“神舟”十号返回舱降落位置的经度和纬度，从而快速又准确地找到神州十号返回舱的落地位置。【评价：介绍有关经纬圈的知识，拓展学生的知识视野，感受数学的应用价值。】六、总结归纳，内化新知这节课你学