小学数学人教2011课标版三年级秒的认识 (4).doc

时、分、秒教学设计教学目标： 1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系2、初步建立时、分、秒的时间观念， 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 教学重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。 教具准备：钟面模型、课件教学过程：一、 创设情景，猜谜游戏引入二、 导语:孩子们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个你们来猜猜。1、 谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。(钟面) 2、 生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：3、 钟面上一共有几个大格？几个小格？“矮子指的是什么”? “高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”? 分针走一大格呢？“分针走一圈的时间是多少”? “1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?相继板书1时=60分 1分=60秒 4、 师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。 导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、探究体验，解决问题。 1、教学例1：2时()分（1）教师：孩子们都知道1时等于?(学生答)那2时呢?（2）板书：2时（120）分师：孩子们真聪明，这么快就知道了。谁来汇报一下你是怎么想的？生：1时是60分，2时是2个60，60加60是120分师：你们同意他的说法吗？（同意）我们来夸夸他。你们这么聪明，小精灵不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示课件3时=（ ）分 4分=（ ）秒 240分=（ ）时 180秒=（ ）分谁来挑战一下？指名选择你喜欢的题做，并说一说是怎么想的？师：从小时到分，从分到小时，孩子们都会计算了，那你们再帮小明算算他从家到学校用了多少时间？ 2、教学例2。（1） 出示课件要求学生仔细观察图，说说图意。（7：30离家，7：45到校，） （2） 讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报： 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 数小格，15个小格是15分 45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间师：孩子们，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种根据实际情况选择那一种。三、钟表王国师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，走，一起去看看？出示课件 1. 拨表比赛。（教科书第63页的第4题）师：首先举行拨表比赛，按要求拨表，学生打开教科书第63页的第4题填出答案汇报。师：在拨表比赛中我们成功获得了冠军，我们再到下一个比赛中去闯一闯2、抢答填上合适的时间单位小红每天大约睡10（ ）她做8道口算题约用1（ ）从家到学校步行大约20（ ），跑50米约10（ ）孩子们，你们真棒，能合理安排自己的生活时间，你们都是生活中的小能手。那小能手们现在就让我们走进生活中，去攻破生活中的这些数学问题。四、生活中的数学1. 联系生活，连一连。中央台的新闻联播 40分钟做眼保健操 3小时30分从建水到昆明坐火车大约 5分钟 一节课 30分钟2、一列火车从建水到昆明本应晚上8:20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？五、拓展 现在是几时几分?我们刚才是从9时45分开始上课，从上课到现在经过了多长时间？六、小结1、孩子们，通过今天的学习你有什么新的收获？2、一节课40分钟，从上课到现在经过了39分钟了？俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，合理安排时间，做个时间的小主人！六、作业布置教材