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课题 : 第三章：运算定律 加法运算定律 例1一、教材分析我所讲的内容是人教版小学数学四年级下册第三单元运算定律与简便计算中的加法交换律的知识。加法交换律主要是在学生已有的直观认识和知识经验的基础上，对有关的运算定律加以概括和总结，学习并运用加法交换律的运算定律进行简单运算二、学情清血清分析对于4年级的小学生来说，。加法交换律的概括具有一定的抽象性。好在学生通过第一学段的学习，对加，减，乘，除一些运算规律已经有所了解，这是作好本单元教学的有利条件。在此基础上，本单元的教学应着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为理性认识课型：新授课课型：第一课时教学时间：2015年3月15日教学内容：教科书第17页,例1。教学目标:知识与技能理解和掌握加法交换律,并能够使用所学的知识解决实际问题过程与方法能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。情感态度与价值观通过学习，引导学生发现知识的内在规律性，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感教学重点：理解和掌握加法交换律的含义。教学难点：对加法交换律的熟练应用。教学方法：讲解法,合作交流法,探究法,练习法,总结法教学过程：一创设情境，提出问题。 师：同学们，你们喜欢运动吗？课余时间喜欢做哪些运动？李叔叔好喜欢骑自行车这项运动，他准备骑车外出旅行。你们看，这是他向我们介绍的某一天的骑车路程的相关数据。我们一起帮李叔叔算一算。 （多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。） 2.获得信息。 问：从中你可以得到哪些信息？ （学生同桌交流，然后全班汇报。） 问题是什么？ 3.解决问题。 问：能列式计算解决这个问题吗？ （学生自己列式并口答。）二、探索规律 1.加法交换律。 （1）解决例1的问题。 根据学生回答板书： 405696（千米） 564096（千米） 问：两个算式都表示什么？得数怎样？里填什么符号？ 405656+40， （2）你能照样子再举几个例子吗？ （3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。 （4）反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。 （5）揭示定律。 问：知道这条规律叫什么吗？ 把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？ 怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流） 交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。 根据加法交换律对口令。 师：2565_ 7864_完成课本第18页下面的“做一做”1布置作业：练习五2题板书设计 第三章：
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