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文档简介

教 学 设 计（中年级）时间2017.6学科数学教者韩云飞年级四年级课题加法运算定律课时1课时主备韩云飞组长复查艾立为学校复核郑永娟教学目标1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点探究和理解加法交换律、结合律。教学难点理解加法交换律、结合律。教学准备实物投影教学环节（时间）期望学生行为教师行为二次备课创设情境明确目标（5分钟）学生观察思考，从中可以得到哪些信息？ 课件出示：27页图教师板书：加法运算定律问题引领合作交流( 10分钟)1. 学生根据图的内容，根据小组合作学习要求，先在小组内自学例1。2. 把没有学会的内容以问题的形式记录下来，准备在小组内交流。3. 小组内交流，并统一本小组都学到了哪些知识。4. 组内交流后仍旧不会的内容，准备在全班交流展示。1、课件出示例12、并出示小组合作学习要求。教学环节（时间）期望学生行为教师行为二次备课点拨指导汇报展讲（10分钟）1、全班以小组为单位展讲汇报你都学会了哪些内容。2、在其他小组汇报展讲的时候，其他小组补充汇报。3、期望能有三到四个小组参与汇报展讲。4、经过汇报展讲最后全班得出结论：发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 学生用多种形式表示。字母表示：a+b=b+a（板书）符号表示：+=+1.教师根据学生的汇报展讲，适时介入点拨引导学生说出加法运算定律2.让学生用自己喜欢的方式表示出加法交换律，加法结合律。当堂训练整体达标（10分钟）1.学生根据课件提示要求，完成对本节课知识的检测任务：（1）【基础练习】课本P28/做一做 P31/1、4（2）【提高练习】课本 P31/32.根据完成的进度，教师找三个小组的同学展写和展讲汇报测试情况。其他小组成员根据汇报内容质疑并批阅自己的检测内容。1、课件出示当堂学习检测要求。2、教师赏识性的评价激励学生参与展写和汇报展讲。总结提升拓展延伸（5分钟）1.小组内说说你本节课有什么收获？2.经过本节课的学习你有什么话想对同学和老师说呢？3.教师随机找同学汇报自己的收获和感受。板书设计加 法 的 运 算 定 律1.李叔叔今天一共骑多少千米？2.李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米）两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207这叫做加法交换律。 先把前两个数
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