化学人教版九年级下册《课题2酸和碱的中和反应》教学设计_第1页
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文档简介

教学单元课时课题题目第十单元酸和碱 课题2酸和碱的中和反应 2课时教学重点中和反应及其应用学习难点中和反应的理解和应用教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标1. 知识与技能（1） 认识酸和碱之间会发生中和反应。（2） 理解中和反应在实际中的应用。（3） 会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识物质的酸碱度及其意义。2. 情感、态度与价值观（1） 通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。（2） 通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。重难点分析学科重难点分析说明为什么是重点？学习难点的主要表现（为什么是难点）？1. 通过中和反应的实验探究，提高学生的科学素养，使学生形成悬念，为下面的科学探究做好准备。2. 中和反应的实际应用能让学生把新知识与生产实际相结合，同时又扩展了知识范围，让学生了解了教材以外的又与他们的生活关系密切的健康问题，体现了立足于课堂、超越课堂、超越教材的新教学理念。学习活动设计教学环节学生学习活动设计活动设计意图教师教学行为1. 新课导入2. 新课学习（1） 合作探究中和反应、中和反应的实质、中和反应的实际应用3.课堂小结回顾生活、提出问题思考、猜测：可能是酸和碱混合以后发生了化学反应。小组实验、展开讨论、交流、相互评价设计的方案、观察实验现象，得出结论。交流自己在知识、能力、方法等方面的收获。创设问题情境，使学生感受到生活中处处有化学，同时也激发了学生主动探究的欲望。培养学生发现问题、解决问题的科学素养。把学生引入思维的“最近发展区”，让学生通过亲自操作、观察、交流总结，主动与知识的获取过程。将知识和能力内化。创景设疑展示课件巡视指导、展示学习内容。提出问题、活动体验、引导评价、归纳总结。回顾与反思，板书设计。检测评价我用来检测学习效果的测验题、作业题或作品、任务等是否可以检测到是否突破了重难点，是否检测到突破的程度？1.关于中和反应的说法，错误的是（ ） A.一定没有沉淀生成 B. 一定有氧化物生成 C.一定是放热反应 D.一定是复分解反应2. 下列应用一定与中和反应原理无关的是（ ）A. 施用熟石灰改良酸性土壤 B. 服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过多C.用熟石灰和沙子制成石灰砂浆用于砌砖抹墙 D.用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸3. 测定溶液的pH最简便的方法：使用（ ）。4.胃酸能帮助消化，但过多的胃酸会危害健康。可用于治疗胃酸过多的物质是（ ）A. NaCl B.Al(OH)3 C.CaO D.
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