(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版小学一年级语文下册树和喜鹊.doc

人教版一年级语文下册6.树和喜鹊郧阳区杨溪铺镇九年一贯制学校 姚丽萍学习目标：1、 复习巩固生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、 通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流领会课文内容。3、 使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。教学重难点：1、 理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处跟加快乐。2、 学生在自主学习中领悟阅读的方法。教学准备： 教学课件教学过程：一、读课文1、先给课文标自然段，然后自己读课文，把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听的同学仔细听，如果读的同学有错误要指出来帮他纠正。开始：3、复习：开火车认读生字并分别组词。复习词语： 这里 鸟窝 孤单 邻居招呼 快乐 一棵树二、合作探究1、从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 读了第一自然段，从哪几个词你明白了“孤单”的意思？板书：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊（孤单）2、树很孤单，喜鹊也很孤单。、用自己的话说说“孤单”什么意思？、谁能用“孤单” 说一句话。、书空“孤”这个字。3、后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 让学生自己说说“鸟窝”的认识并用“窝”组词，看说组的多。4、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。、解读“邻居”：邻树有了邻居，喜鹊也有了邻居。居：住家接近的人或人家，文中指树的周边有好多树，喜鹊的周边有了好多喜鹊。、为什么树和喜鹊有了邻居？5、每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。、你从哪些地方感受到喜鹊的快乐？板书：很多树 很多鸟窝 很多喜鹊（快乐）、解读招呼：招是提手旁，与动作有关；呼是口字旁，表示说话；招呼”合在一起表示：向人打手势或说话。、用“招呼”说一句话。、观察：叽叽喳喳、安安静静，你能再说几个这样的词语吗？AABB式： 高高兴兴 干干净净 快快乐乐 马马虎虎 清清楚楚 明明白白 6树很快乐，喜鹊也很快乐。、用近义词替换或结合生活实际说说“快乐”的意思。用自己的话说说：为什么树和喜鹊都很快乐？7、课堂小结：联系自己的生活实际，理解这句话，你有过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？ 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！8、当堂自测：、当_ 时，我感到很孤单，我真想_ ！、天一亮，喜鹊们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“_ 。”、天一黑，喜鹊们又叽叽喳喳地叫着，好像在说：“_ 。”9、小练笔：把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。板书设计： 6、树和喜鹊一棵树一个鸟窝一只喜鹊（孤单）很多树很多鸟窝很多喜鹊（快乐） 有朋友才有快乐 树和喜鹊教学反思课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是