课后作业 (34).doc

石碁第四中学导学稿系列 广州市石碁第四中学语文科导学稿课题：孙权劝学 课型：新授 执笔：詹康轩 审核：初一级语文备课组 时间：2012年3月7日班别： 姓名： 学号： 家长签名： 第一课时学习目标： 1、了解资治通鉴和作者的有关文学常识2、熟读课文，根据注释初读课文，把不懂的字词句在文中做标记。学法指导：首先大声朗读课文，读准字音，然后根据课后注解和资料把握重点字词，最后尝试整篇口译。学习过程：一、预习导学1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识并写下来。（1）把你找到的关于作者司马光和资治通鉴知识写下来 2、孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道是哪两个吗？ 你还知道哪些成语出自资治通鉴。如：请君入瓮 4、熟读课文解释下文加点的字词并尝试口头翻译全文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。5、请从文中画出吕蒙对“学”的态度变化的语句。（用“ ”线 ）6、用自己的话简单概括，文章给我们讲了一件什么事情。 第 二 课 时学习目标：1、积累文言知识，品味文中的语言。2. 理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。学法指导1、诵读法2.合作探究法学习过程一、课堂研讨（一）、检查预习，解决字词和句子翻译（二）、小组探究1、理解吕蒙学习前后的变化。2、品味孙权的话语（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？二、比较鉴赏本文和我们学过的伤仲永的内容主题都与学习有关，但选材角度和写作方法各有不同，请根据课文填写下表。孙权劝学伤仲永异选材内容、角度写作手法同表现主题三、巩固延伸（一）基础训练1、解释下面句中加点的词。蒙辞以军中多务（ ）（ ）但当涉猎（ ）见 往事耳 （ ）（ ） 自以为大有所益（ ）及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 即更刮目相待（ ）蒙乃始就学（ ）（ ） 孰若孤（ ）2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句 （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句 5、翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！ （二）.考题链接 一初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6、解释加点的词（2分）全品中考网 蒙辞以军中多务 （ ） 孤常读书，自以为大有所益 （ ） 及鲁肃过寻阳 （ ） 但当涉猎，见往事耳 （ ） 7、文章中隐含的两个成语是： ， 。（2分）8、谈谈对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。（3分）9、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）二（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”10、解释下面各句中的加点字。（4分）世隶耕指物作诗立就 稍稍宾客其父日扳仲永环谒于