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石碁第四中学导学稿系列 广州市石碁第四中学语文科导学稿课题:孙权劝学 课型:新授 执笔:詹康轩 审核:初一级语文备课组 时间:2012年3月7日班别: 姓名: 学号: 家长签名: 第一课时学习目标: 1、了解资治通鉴和作者的有关文学常识2、熟读课文,根据注释初读课文,把不懂的字词句在文中做标记。学法指导:首先大声朗读课文,读准字音,然后根据课后注解和资料把握重点字词,最后尝试整篇口译。学习过程:一、预习导学1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识并写下来。(1)把你找到的关于作者司马光和资治通鉴知识写下来 2、孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语,你知道是哪两个吗? 你还知道哪些成语出自资治通鉴。如:请君入瓮 4、熟读课文解释下文加点的字词并尝试口头翻译全文初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞 以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士 邪!但当涉猎,见 往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更 刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。5、请从文中画出吕蒙对“学”的态度变化的语句。(用“ ”线 )6、用自己的话简单概括,文章给我们讲了一件什么事情。 第 二 课 时学习目标:1、积累文言知识,品味文中的语言。2. 理解课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点。学法指导1、诵读法2.合作探究法学习过程一、课堂研讨(一)、检查预习,解决字词和句子翻译(二)、小组探究1、理解吕蒙学习前后的变化。2、品味孙权的话语(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的什么心理? (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这句话有几层意思,分别是什么?二、比较鉴赏本文和我们学过的伤仲永的内容主题都与学习有关,但选材角度和写作方法各有不同,请根据课文填写下表。孙权劝学伤仲永异选材内容、角度写作手法同表现主题三、巩固延伸(一)基础训练1、解释下面句中加点的词。蒙辞以军中多务( )( )但当涉猎( )见 往事耳 ( )( ) 自以为大有所益( )及鲁肃过寻阳( )( ) 即更刮目相待( )蒙乃始就学( )( ) 孰若孤( )2、找出句中的通假字,并解释。孤岂欲卿治经为博士邪!( )卿今当涂掌事,不可不学!( )3、写出下列词语的古今意义。博士:古义_ 今义_往事:古义_ 今义_但: 古义_ 今义_过: 古义_ 今义_孤: 古义_ 今义_4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。(1)比喻人学识尚浅。( )造句 (2)另眼相看,用新眼光看人。( )造句 5、翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪! 卿言多务,孰若孤? 卿今者才略,非复吴下阿蒙! 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎! (二).考题链接 一初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪,但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 6、解释加点的词(2分)全品中考网 蒙辞以军中多务 ( ) 孤常读书,自以为大有所益 ( ) 及鲁肃过寻阳 ( ) 但当涉猎,见往事耳 ( ) 7、文章中隐含的两个成语是: , 。(2分)8、谈谈对“孤岂欲卿治经为博士邪,但当涉猎,见往事耳。”这句话的理解。(3分)9、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?(2分)二(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(乙)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”10、解释下面各句中的加点字。(4分)世隶耕指物作诗立就 稍稍宾客其父日扳仲永环谒于
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