认识钟表 单元模块备课 2.doc

认识钟表 单元模块备课 人教版一年级数学上册第七单元 新建县实验小学 邓小方1、 教材说明1、 本单元教材内容和作用。 本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时，并渗透珍惜时间的思想教育。 这部分教材，要求学生掌握对整时的认识，是学生建立初步的时间概念的尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。2、本单元教材编排特点（1）结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实 际来编排的，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。（2）概括认识“整时”的方法。（3）渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，练习十九第6题特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，同时为后面认识“几时几分”做铺垫。（4）渗透一天有24小时。 练习第4题，通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。（5）增加了“你知道吗”的版块。 拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。（6） 根据本班实际情况，通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏二、教学目标 1、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地读、写整时时刻。 2、让学生经历观察、操作、讨论、交流等活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。 3、让学生充分感知到生活中时时处处有数学，引导学生学会合理地安排作息时间，初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的好习惯。三、单元教学重、难点1、单元教学重点 （1）认识钟表，区别钟表上的时针和分针 （2）知道正时的两种表示方法。 （3）培养学生学习数学的兴趣。2、单元教学难点：使学生初步建立时间观念四、教学建议 、充分利用学生已有的生活经。在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中要充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。 、创设生动具体的学习情境。把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。 、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会。动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。 、充分体验“生活数学”。数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重从学生的实际出发，安排了“说说你或你的家人喜欢的电视节目几时开播”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。 总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。 五、教学设计 课题：认识钟表 教学内容：教科书第8485 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重、难点：认识钟面及整时 教学过程： 一、创设情境，谜语导入： 1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ， 会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ， 它 会 告 诉 你 ， 什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表） 2、认识各种不同类型的钟表。 师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？ 3、板题。 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识） 二、探究新知 （一）认识钟面的组成。 师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？ (学生说自己观察到的。）生可能说： （1）形状是圆形的、方形的等 （2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。 （3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 （贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。 （二）教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：84页下面3个钟面上的时间。（图略）可以同桌互相说一说。 生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？ 3、小结方法: 师：再观察 84页4个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗? 生可能说（1)这几个都是整时 (2)分针都指向12 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 生试说：略 师小结：整时,分针指向12,时针指向几就是几时. 4、时间表示法 师：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的? 生说：略 师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 三、实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？ 1、师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。 （2）老师每天下午5时下班，请拨5时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？ 3、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 (二)第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 2、 生在书上写,师巡视指导2种写法. 3、 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息. (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说， 4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。 过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 师：那就鼓励一下自己吧！ 过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？ 生：愿意 进入第三关 (三)第三关：小小修表匠 1、 师课件出示3块坏了的钟表 现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好 2、生画缺少的时针和分针 3、生说方法 师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？ 生说 4、师再课件演示过程 师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！ 师：前3关都顺利通过了，现在进入第四关 (四)第四关：猜猜看 (课件出示) 指名反馈，1钟面上是3时,再过1小时是4时. 2钟面上是9时,再过1小时是10时. 3钟面上是7时,再过2小时是9时. 师:今天同学们表现得真不错