小学数学人教2011课标版三年级三年数的加减法笔算.doc

三位数的加减法笔算教学目标：1、学会笔算几百几十的加减法，能明确算理并正确计算。2、通过搜集信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究，几百几十加减法的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力3、培养学生的迁移能力将学生的两位数加减法迁移到本节课中来。4、培养学生的环保意识。重点：1、几百几十的加减法笔算方法，2、培养学生的解决问题能力难点：探究进位、退位的过程及对算理的理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们之前学习过两位数的加减法笔算，今天这节课继续来学习三位数的加减法法笔算。师：上课前，我们先来看一看几张图片。师：刚才我看到图片中有许许多多的的水瓶子，这些水瓶被扔得到处都是，所以让城市特别脏，同学们你们喜欢生活在这样脏的城市里吗？生：不喜欢。师：对，我们都喜欢生活在美丽整洁的城市里，而不喜欢肮脏的城市，所以我们从小就要养成不乱丢垃圾的好习惯，做一个爱护环境的小卫士，希望小学二（1）班的同学们开展了争做环保小卫士的活动，我们来看看他们的成果吧！二、搜集信息、提出问题师：通过观察，你获得了什么数学信息？生：我获得了这些数学信息，第一周收集了18个矿泉水瓶，第二周收集了34个矿泉水瓶。师：恩，你回答的真棒。谁能根据获取的数学信息，能提出什么数学问题吗？师指名汇报板书第一周和第二周共搜集了多少个 ？第二周比第一周多搜集了多少个？师：我们的同学提得问题真好。师：我们现在解决第一个问题。请大家一起读一遍问题，谁能列出算式？师：板书 18+34=我们怎样计算18+34呢，想好的请举手生：口算师：请说出思考过程生： 1、18+30=48 48+4=522、18+4=22 22+30=52师：同学们想到了这么多方法，真了不起，除了口算还有其它方法吗 ？生：还可以列竖式计算。师：不错，我们还可以用笔算的方法。那同学们还记得我们之前笔算两位数加、减两位数时应该注意些什么吗？生：相同数位对齐；从个位算起；笔算加法，个位满十要向十位进一；笔算减法，个位不够减要从十位退一；师：同学们回答得真好，看来我们笔算两位数加减法学得不错，那我们在下面用笔算的方法计算出18+34等于多少？让学生到黑板上板书。师：我们来看看这位同学有没有做对，是这样做吗?生：是这样做。师：现在老师来增加点难度来考考你们，如果我把18改成180,34改成340，你们会笔算吗？师：我们试着用笔算的方法在下面计算出180+340等于多少？三、自主探究，理解算理。（一）探究180+340的计算方法。师：怎样计算180+340呢，算好的同学请举手你是怎样列竖式的？生：先写180 再写340师：3写在哪里 ？生：3和百位的1对齐。4和8对齐 0和0对齐。师：从哪位算起。生：从个位算起。生：先算0+0=0 再算十位 8+4=12师：12该怎样写呢？生：十位写2，向百位进1，进位1写在百位3的右下方，这个1要写小一点。师：为什么要向百位进一呢？生：因为个位满十，向十位进一。那十位满十，应向百位进一。师：能根据我们已经学过的两位数加两位数的笔算方法类推出来，真不错。还有同学想到别的理由吗？（提示十位相加得12，这个12表示12个什么？）生：这里的12表示12个十，也就是120，所以向百位进一。师：这个同学是从12表示的意思来理解的，说的真好！师：因为10个十就是一个百，十位满十就是一个百了，所以十位满十，向百位进一。师：这个进位的小1表示什么？生：一个百。师：现在该算什么？生：1+3+1=5师：不能忘了进位的小1。师：做对的同学请举手。哪位同学错了，错的原因是什么？师：我们再用课件演示一遍计算的过程。师：我们已经用竖式算出了这道题，可是我们的好朋友聪聪看到这个竖式，有个地方不明白，聪聪说：“为什么百位上不是4？”谁来告诉聪聪？生：因为十位满十向百位进了一个1，加上进位的1，百位上就是5了。师：真棒，聪聪对你的回答很满意。师：现在，谁来说一说我们做笔算加法时要注意什么呢？生：相同数位对齐从个位算起师：点击课件。（1、相同数位对齐。2、从个位算起。）生：十位满十向百位进一，不要忘了加进位的小1.当学生说到，十位满十向百位进一时。师：我们已经知道个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，如果百位满十，应向哪位进一呢？生：应向千位进一。师：我们班的小朋友真棒。师：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十，向千位进一。这三句话可以合成一句话。师：点击课件，请同学们把第3点补充完整。生：哪一位相加（满十），向（前一位）进一。师：你们同意吗？生：同意。师：那我们一起把这些方法读一遍。师：我们刚才成功地解决了一个问题。现在搜集矿泉水瓶的小朋友们也遇到了一个问题，你们愿意帮助他们吗？出示：500个送一次，够吗？谁来解决?生：500个送一次够。因为我们已经知道他们一共搜集了520个 520500 所以500送一次够。师：你们帮小朋友解决了问题，真棒。（二）探究340-180的计算方法。师：我们把第一个问题解决了，现在我们来解决下一个问题。请大家一起读一遍问题。如果老师也改下数据，18变成180,34变成340，你会列式吗？生：340-180师：对吗？师：如果我们用笔算的方法来做，你会吗？师：请一生上黑板做，要求字大清楚。其余的同学做在本子上。师：你们和黑板上做的一样吗？生：一样的师：谁来把你的计算过程告诉大家？生：先列竖式，列竖式时相同数位要对齐。计算时先算个位，0-0=0 再算十位4-8师：十位4-8不够减怎么办？生：从百位退一。师：你怎么想到的？生：因为个位不够减，从十位退一。所以我想到了十位不够减，从百位退一。师：利用我们我们已经学过的两位数减两位数的笔算方法想到，真棒！师：为了记住退位在百位3上面点一个小圆点，叫退位点，表示百位退一。师：从百位退一后十位是多少，百位是多少？生：百位退一后，百位是2，十位是14.师：为什么十位是14？生：因为十位不够减，从百位上退了一个百，也就是10个十，加上十位原来的4个十。就是14个十了。师：说得真好！当十位不够减时，从百位退一作10，和十位上的数相加，再减。师：最后算2-1=1。做对的请举手。师：我们也再用课件演示一遍计算的过程。师：聪聪看到这个减法竖式，又有个疑问，聪聪说：为什么百位上是2-1？谁来告诉聪聪。生：因为十位不够减十从百位上的3退了一个百给十位，所以百位剩下2个百了，所以是2-1.师：你说的很清楚，聪聪听明白了。师：同学们想一想，我们做笔算减法时要注意什么呢？生：相同数位对齐从个位算起师点击课件。（1、相同数位对齐2、从个位算起）生：十位不够减从百位退一作十，和十位上的数相加再减。师：个位不够减，从十位退一作10，和个位上的数相加再减。十位不够减从百位退一作10，和十位上的数相加再减。我们也可以合成一句话。师：请同学们把第三点补充完整。生：哪一位不够减从（前一位）退一作（10），和原来的数（相加）再减。师：现在请同学们仔细观察这两个竖式，想一想在笔算三位数的加法和减法时有哪些相同点和不同点呢？同桌之间可以互相说一说。生：相同点：1.相同数位对齐2.从个位算起不同点：笔算加法，哪一位相加满十，向前一位进一。笔算减法，哪一位不够减，从前一位退一作十，和原来的数相加再减。我们记住这些仔细认真地做，就会做得又对又快。（三）检测反馈。师：我们刚刚学会了笔算三位数的加减法，那老师再来考考你们有没有掌握。请同学们翻开书97页，我们把做一做第一题做完。师：谁来说说你是如何做的？强调第四题百位、个位相减后都为零，为什么百位不用写，而个位要写。（百位上的0写了没意义，各位上的0起占位的作用。）四连闯三关，巩固新知。师：学了新知识，聪聪要带大家到智慧宫去闯关，你们愿意吗？生：愿意。师：出示第一关我会做。看谁算得又对又快，我们把它做在书上99页第一题的位置。师：我们顺利闯过第一关，接下来我们闯第二关。第二关我能行，看谁最厉害了，能做得又快有对，我们把它做在书上99页第三题的位置。师：点名学生回答。师：做对的同学请举手，这么多同学都做对了，真棒，下面我们闯第三关。第三关解决问题：我能算。师：同学们认真仔细观察这幅图，你收集到了哪些数学信息。生：去年植树350棵，今年植树280棵。师：聪聪要我们解决一个他提出来的问题，看看是什么问题呢？师：我们一起把问题读一遍。生：一共植树