小学数学人教2011课标版二年级推理第一课时 (2).docx

简单推理第1课时教学设计教材分析：“数学广角简单推理”是新人教版义务教育教科书数学二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。学情分析：二年级的孩子由于他们的年龄特点，可塑性强，我在引入时将原本的游戏引入改成警察角色的介绍，激起他们对警察这个角色的喜欢和崇敬，再让他们来充当小小警察破案，更激起他们的对这个角色扮演的新奇以及参与到学习中的积极性，旨在以此帮助学生不知不觉地树立崇高的理想意识和社会正义感。从小有正确的价值观。同时在后面的环节我不时提醒他们当好一名小警察的关键，在参与探究新知的同时，经历简单的推理过程，最后通过迎接挑战和参与游戏成功，体验到逻辑推理的趣味性以及成就感，培养信心，并具备一些简单的推理能力。获得一些初步的简单推理经验。通过同桌交流，汇报培养学生初步的分析推理能力、合作能力。教学内容：课本第109页例1及做一做，练习二十一第13题。教学目标：1、 了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2、 让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3、感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。同时培养学生树立崇高的理想意识和社会正义感，培养善于观察、勤于思考的好习惯，渗透遵纪守法的的法制道德教育。教学重点：经历简单的推理过程，即“抓住关键信息，先找最容易确定的，再推导出正确答案”，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教具准备：多媒体课件学具准备：写、画有姓名、书名的表格若干份。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示人民警察图片，同时播放警察之歌。师：同学们，这些人是谁，干什么的？你喜欢他们吗？生：喜欢！师：是啊，人民警察多威武呀，他们用超群的智慧，无私奉献的精神，保得老百姓安宁，社会和谐。你想自己长大了也能成为一名光荣的人民警察吗？生：想！师：好！要想成为一名威武又光荣的人民警察，我们不但要从小努力学习，遵纪守法，最重要的还要学会观察、动脑思考问题，养成爱思考的好习惯，这样才会为将来成为一名好警察打下坚实的基础。那接下来老师给你一个表现自己的机会，让同学们来当一次小小警察，来帮老师破个案，怎么样？有信心吗？生：有！（此处旨在激起学生对警察的喜欢和崇敬，渗透遵纪守法的品德教育，激起和培养积极动脑、努力学习的兴趣和习惯，为下面教学活动做铺垫。）2、出示案例：某地发生了一起盗窃案，经过前期排查，锁定了嫌疑人，分别是A、B、C三个嫌疑犯，再经过后面的详细调查，确定了A、C两人案发时在外地打工。那么这次作案的最有可能是谁？你是怎么知道的？（先出示经过“前期排查，锁定了A、B、C三名嫌疑人”）师：你能告诉我这三个人中，最有可能是谁作案吗？生：可能回答不知道，也可能说是其中一个.师：那老师现在再补充一个条件，你能判断了吗？（补充出示条件“再经过后面的详细调查，确定了A、C两人案发时都在外地打工”）生：B。师：确定吗？同学们这个小警察当得很成功哦！那告诉老师你是怎样知道的？说说你的理由。学生回答。小结：像这样根据一定的提示信息，经过思考推导得出一些结论，这样思考问题的方法就叫推理。板书课题：推理。二、探索交流，解决问题（1）教学例1。出示课件例1情境图：有语文、数学、品德与生活三本书。小红：我拿的是语文书。小丽：我拿的不是数学书。小刚拿的是什么书？仔细读题，仔细看图，你知道了那些信息？你能知道这三个同学拿的分别是什么书吗？生：小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。你是怎么知道的？引导学生找出关键的信息句子。因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚拿的就是数学书。你们听明白了吗？有问题要问吗？问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。谁能完整地说一下过程？因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。（2）小结：我们在思考时要抓住关键信息，即“小红拿的是语文书”入手，在抓住“小丽拿的不是数学书”这条信息，最后就能确定结果了。，这样有顺序有依据地推理就不会错了。（3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来更简单、更明白地表示出推理的过程和结果吗？学生思考，拿出老师发的学习任务单，按照写成两行的人名和书名连线。学生做完后引导总结此方法名字：（板书）连线法。拿出老师发的表格，根据刚才的推理过程用自己喜欢的方式表示出这三名同学所拿的书。学生做完展示交流后引导总结此种方法名称：（板书）列表法三、课堂小结：刚才我们一共学习了几种方法？（三种）哪三种?(语言表述法、连线法、列表法)你认为哪种方法更简单明了又省事呢？（连线法、列表法）那我们在解决问题时，可以根据实际，选择自己擅长的、喜欢的方法去做，这样才能保证又快又准确地解决问题啊。四、挑战我能行：（1）做一做第1题。（先独立思考，同桌交流，再展示全班交流）（2）做一做第2题。（先独立思考，同桌交流，再全班交流）五、小小警察魔方城1连线题。出示课件，让学生连出每台电脑的价格。2、游戏：猜一猜根据提示和信封里露出来的部分图形，猜出三个图形各是什么图形。3、我当小警察。某地发生一起抢劫案，经过前期排查，锁定了甲乙丙三名嫌疑人。后面再经过详细调查，发现情况是这样的：案发时甲和乙都在一家KTV唱歌，并有多名证人证明。你认为这起抢劫案最有可能是谁作案？学生答出来后老师相机渗透法制教育内容：同学们，现在我们国家是一个法治国家，我们从小要做一个遵纪守法小公民，在学校、在家、在生活中，只要是违规违纪，违法犯罪的事一定不能做，不但不能做，见到违法犯罪的人和事，我们在确保自己安全以后，要想办法第一时间打110的报警电话，把事情的时间、地点告诉警察，帮助警察叔叔抓住犯罪嫌疑人。老师也希望你们长大以后成为一名优秀出色的人民警察。 六、回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？七、板书设计： 推理 语言表达法 连线法 列表法教学反思：本节课是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法进行推理的过程。在课程开始我先让学生认识警察形象，让其从心理上喜欢和崇敬警察，进而创设“警察破案”情景，让学生担当小小警察角色，引导他们像警察破案那样学会观察，学会思考，去进行推理，感受成功的快乐，从而喜欢学习数学，并从小树立崇高的理想和正确的价值观。新课教学中我注重引导学生学会观察、发现、抓住关键信息，进而利用排除法的思想进行推理，再让学生用自己的语言来表述思考推理的过程，一个学生说完，如果不完整再鼓励另外的学生来补充，培养学生的数学表达能力。然后我适时肯定，充分激发学生自信心和调动学生积极性，让他们尝到成功的甜蜜，进而更加积极地投入到学习中。课堂最后再次以“小警察我来当”的巩固游戏结束，渗透法制教育和品德教育，使课堂收到了良好的效果。不过此节课因为自己对课堂驾驭能力经验不够充足，过程中仍然存在一些不如人意的地方，比如学生在自己尝试完成学习任务单上的任务时，有的学生在表格内画勾叉，有的直接划勾，因为教材上有勾叉，所以对直接画勾的同