四年级下册桂林山水.doc

2、桂林山水第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能根据课文内容给文章划分层次。3、会认8个字，会写11个字。教具准备:小黑板教学过程：一、揭题示标。师：俗话说“桂林山水甲天下”，今天我们就一起去欣赏一下，那美丽的桂林山水。请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能根据课文内容给文章划分层次。3、会认8个字，会写11个字。大家有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（听录音、正音）师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。1、 师放录音。2、 检测自学效果。师：大家听得很认真，谁敢来读？3、 指名读。4、 有错生举手纠错，师板书易错字。5、 齐读指名读。一、 第二次“先学后教”（给课文分段）师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导：（出示）自学指导：请大家再次默读课文，根据课文为大家介绍的桂林山水的特点给课文分段，在文中用“”表示，并写出段意。 （5分钟后我们来交流。）好，开始！1、 生自学。2、 交流结果。3、 分法不唯一，可以有以下几种：（1）1 2、34段意：写作者观察桂林山水的原因。段意：写桂林山、水的特点。段意：总体描写桂林山水。（2）1234段意：写作者观察桂林山水的原因。段意：描写桂林水的特点。段意：描写桂林山的特点。段意：总体描写桂林山水的特点。师做最后的总结：大家分得都有道理，所以给文章划分层次，答案并不是唯一的，只要你能说出自己分的理由就可以。三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。1、生自由练读。师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。2、指名读。3、生评价。（从读得是否流利上去评）4、指名读得好学生进行范读。5、师可根据学生读得情况进行适当评价。三、第三次“先学后教”（学习会写字）师：现在我们来学习本课的生字。请听要求：请同学们认真观察每个生字的书写，注意每个字的笔画笔顺、间架结构，可以试着在练习本上进行书写练习。3分钟后老师来检测。1、 生自学生字。2、 指名给生字进行口头组词。3、 师提写生字。（指名后进生上台板书）波澜壮阔 无瑕 攀登 山峦 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 连绵不断 4、 指名改。5、 师生共评。6、 生补错。四、当堂作业。本课生字（222）写在作业本上。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。3、学习作者对比描写的写作方法。过程：一、 揭题示标。师：今天我们一起来学习第二课桂林山水，请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。3、学习作者对比描写的写作方法。师：大家有信心完成吗？二、 出示自学指导。师：为了更好地达到目标，请看老师为大家准备的自学指导：（出示）自学指导：请同学们自由朗读课文，思考下面问题：1、 课文中描写的桂林水有哪些特点？2、 桂林的山有哪些特点？（4分钟后，我们来交流。）1、 生自学。2、 师巡视。3、 全班交流。4、 指名答，生补充。回答问题（一）（如有不全的学生可作补充）特点：静（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。） 清（漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。） 绿（漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）5、 练习品读，读出感情，感受漓江水的美。回答问题（二）特点：奇：(桂林的山真奇啊，形态万千。) 秀：（桂林的山真秀啊，倒影水中。）（文中用了两个打比方的句子，突出桂林山的秀丽） 险：（桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下来。）6、 练习品读。（师引导学生要读出赞美祖国大好河山的感情。）师：我们观赏了漓江的山水，当山和水相映衬时，又会是怎样的一番景象呢？作者又有怎样的感受呢？（齐读最后一段。）(1) 师指导学生有感情地朗读。(2) 理解“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”(3) 引导学生观察图画，并谈一谈自己的体会。(突出了桂林山水的美，与开头“桂林山水甲天下”相呼应。)三、 指导背诵。师：文