【全程复习方略】（福建专用）高三历史 2.3 民主力量与专制势力的较量课时提能演练.doc

【人民版福建专用】高三历史全程复习方略精练精析：课时提能演练 选修2.3 民主力量与专制势力的较量1.（2012南昌模拟）阅读下列材料：材料一 总之，共和国体即在欧美诸邦，亦成于不得已，必因无地求君，乃行此制，而行之亦乱弱其常至于中国，地大民众，尤所不宜，现在一线生机，存于复辟，然其事又极危险，使此失败，后来只有内讧瓜分为必至之结果。严复集材料二 吾以为开明专制者，绝非新经破坏之后所能行也。惟中央政府固有之权力，循序渐进以实行之，其庶可致。若新经破坏之后，则欲专制者，势不可不假借强大之武力，以拥护其未定之地位，故舍立君主之外，实无可以得之之理由。梁启超开明专制论材料三 李大钊指出：“（孔子）的学说所以能在中国行了两千余年，全是因为中国的农业经济没有很大的变动。现在经济上发生了变动，他的学说就根本动摇，因为他不能适应中国现代的生活、现代的社会。”“中用，即如何（把西体）适应、运用在中国的各种实际情况和实践活动中。实体与功能即用本不可分因此，如何把西体用到中国，是一个非常艰难的创造性的历史进程。首先不要使西学被中国本有的顽强的体和学所俘虏改造或同化掉。相反，要用现代化的西体来努力改造转换中国传统的文化心理结构。不是消灭其种族，而只是改变其习性、功能和状貌。（在用的过程中）中学就被更新了。”请回答：（1）简要指出材料二中梁启超的主要主张及其依据，并分析他与材料一中严复主张的共同之处。（2）根据材料三，归纳概括李大钊思想主张的核心。结合所学知识，分析这一思想主张形成的原因。2.（2012南昌模拟）阅读下列材料，回答问题。材料 从今以后。任凭他那一种异族，野蛮咧，文明咧，日本咧，欧美咧，独占咧，共管咧，若再要来打那统治中国的坏主意，可断断乎做不到了。任凭什么人，尧舜咧，桀纣咧，刘邦、李世民、朱元璋咧，王莽、朱温、袁世凯咧，若再要想做中国皇帝，可是海枯石烂不会有这回事了。这回革命，就像经过商周之间的革命，不会退回到部落酋长的世界，就像经过秦汉之间的革命，不会退回到贵族阶级的世界，所以从历史上看来，是有空前绝后的大意义，和那红脸打倒黑脸的把戏，性质完全不同。摘自梁启超辛亥革命之意义与十年双十节之乐观（1）梁启超这篇文章写于哪一年?据材料概括辛亥革命“空前绝后的大意义”。（2）“红脸打倒黑脸的把戏”和辛亥革命两者在性质上有何不同?简要分析辛亥革命后中国社会“不会退回”的主要原因。3.阅读下列材料：材料一 行政权由总统和内阁掌握，共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出，任期七年。总统和内阁部长共同向议会负责。1875年宪法材料二 直到1877年，君主派依然不甘心，对共和派进行反扑，共和派遭到重大打击。君主派的一家报纸狂妄地叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆！”材料三 1884年8月14日，法国国民议会通过了宪法修正案，明确规定“禁止修正政府的共和国形式”“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”，并废除了部分参议员的终身制，将马赛曲定为国歌，将7月14日定为国庆日。世界近代史资料选辑请回答：（1）依据材料一指出，1875年宪法确立了什么政体？它是怎样进行体现的？（2）材料二反映了什么现象？材料三中有关规定的通过具有怎样的重大意义？（3）依据上述材料和所学知识概括指出，法国近代政体的最终确立说明了哪些问题？【备选习题】1.阅读以下法国大革命期间颁布的宪法及法令，回答问题。材料一 第三条 立法权委托给由人民自由选出的暂时性的代表们所组成的国民议会，由它协同国王的批准按照下面所定的方式行使之。第四条 政府是君主制；行政权委托给国王，在他的统辖之下由部长和其他负责官员按照下面所定的方式行使之。第五条 司法权委托给由人民按时选出的审判官行使之。法国1791年宪法材料二 1792年9月2122日取消法国王权的法令国民公会一致以法令宣布，法国王权已被消灭。1792年9月2225日建立共和国的法令(节选)兹以法令宣布，从现在起，一切国家文件，日期将标法兰西共和国元年。莫洛克奥尔洛夫编世界近代史教学资料选辑(第一辑)(1)据材料一，1791年宪法体现了哪些民主法治原则?(2)对比材料二中的两个法令，说明了什么？2.阅读下列材料，回答问题。材料一 绝对权力与受限制的权力、中央集权和地方自治之争，与英国的公民权与君权之争相类似，已成为美国宪政史的要义。结果美国政府也被公正地称为一种妥协的制度，这就是说，一个缺少一致性的制度。它既不像欧洲旧政府那样建立在传统之上，也不追随法国革命的政府那样建立在原则之上，而是建立在一系列的相互妥协和暂时搁置对立原则的对抗的做法上，这些原则中的任何一个都不能居于支配地位。英约翰达尔贝格阿克顿美国革命的政治原因材料二 “法国从美国人那里学来的是革命的理论，而不是他们的政体理论，是他们一刀两断的气魄，而不是修修补补的艺术。”英约翰达尔贝格阿克顿法国革命演讲录（1）根据材料一，指出美国宪政进程中存在哪些争执？最后做出怎样的选择？其理论原则是什么？（2）根据材料一、二，结合所学知识，指出美、法两国宪政进程有何不同特点？两国民主政治的共同本质是什么？答案解析1.【解析】本题考查材料解读和分析问题能力。第（1）题梁启超主张社会改良，依据结合材料分析即可，共同之处是反对共和制；第（2）题核心是要用西体改造中学，原因从不同角度分析。答案：（1）主张：希望以渐进的方式形成开明专制的局面。依据：“新经破坏之后”，易形成武人专制的局面。共同之处：二者均反对建立资产阶级共和国。（2）核心：西学为体，中学为用。原因：民族资本主义的进一步发展，自然经济进一步解体，民族资产阶级力量的进一步壮大，儒家思想的正统地位动摇。儒家学说是几千年封建制度的精神支柱，也是袁世凯复辟帝制的理论基础，必须否定。“中体西用”的主张及其实践最终失败，必须改变指导思想，适应新时代的需要。2.【解析】本题考查调动和运用知识能力。第（1）题结合材料出处的时间判断，材料从三方面概括辛亥革命的意义；第（2）题性质上二者根本不同，原因从经济、思想等方面分析。答案：（1）年份：1921年。意义：粉碎列强统治中国的企图；结束君主专制制度；激发民族民主意识，推动社会进步。（2）“红脸打倒黑脸的把戏”：争权夺利的斗争（改朝换代）；辛亥革命：资产阶级民主革命。原因：民族资本主义进一步发展；民主共和观念深入人心。3.【解析】第（1）题中的“政体”可结合材料一中行政权由总统和内阁掌握等信息进行判断，“体现”可依据材料一中共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出等信息进行归纳；第（2）题中的“现象”应依据材料二中共和派遭到重大打击等信息进行归纳，“重大意义”应从直接意义和深远意义等角度分析；第（3）题具有一定的开放性，应注意结合斗争过程、必然结果等方面进行思考。答案：（1）政体：共和政体。体现：在规定总统选举程序时使用了“共和国”的字样。（2）现象：君主派和共和派围绕政体问题进行激烈斗争，共和政体并没有因为1875年宪法的颁布而巩固。重大意义：在法律上阻断了君主派复辟的道路，进一步巩固了法国的共和政体。（3）法国共和政体的最终确立体现了民主力量与专制势力的反复斗争，是共和派人士进行长期顽强斗争的结果，反映了民主化进程的艰巨性、曲折性。【备选习题】1.【解析】本题以法国大革命中的宪法和法律文件为主线，考查学生对近代资产阶级与封建势力的斗争过程中所确立的民主法治原则的理解领悟。第(1)题，要从具体的材料中归纳出人民主权、以法治国、三权分立等原则。第(2)题，中心是体现了法国人民废除君主制，确立共和制度的决心。答案：(1)强调主权在民，一切权力来源于国民。规定法国是统一不可分割的君主立宪制国家，实行三权分立的原则。法律至上。国王只能根据法律治理国家。(2)这两个法令表明：在人民的推动下，法国终于推翻了君主制度，民主力量的斗争取得了初步胜利。吉伦特派是各革命派中最早主张实行共和并且态度比较坚决的派别，对建立共和国具有开创性的意义。2.【解析】本题以美、法两国宪政进程为主题，考查学生理解、分析问题的能力。第（1）题阅读材料，回答争执和选择时，从材料中获取有效信息，把握材料的主要内容。理论原则结合所学知识回答。第（2）题美国与法国宪政进程的不同特点，