6下1《长江之歌》第一课时课案.doc

长江之歌第一课时课案教学目标1学会本课生字和新词，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。3了解课文大意，找出中心句。教学重点1学会生字新词，疏通课文。2找出课文中心句，体会情感。教学难点理解词语、中心句。课前准备多媒体课件课时安排2课时一、课前自主预习：1. 读一读：认真练读长江之歌课文。2. 找一找：关于长江的资料。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 活 动学 生 活 动教学调整一、歌曲导入，激发情趣。1今天我们上课先来欣赏一首歌。（播放歌曲长江之歌）听出来是什么歌吗？说说你们听了后有什么感受？同学们，你们刚才所欣赏的是电视纪录片话说长江的主题歌。关于长江，你知道些什么呢？课前都查到了哪些资料？用一两句话简要地汇报一下。2长江为我国第一大河 ，全长6300公里，发源于青藏高原唐古拉山脉，在上海流入东海，流经11个省、市、自治区。我们来看看都流经哪些省、市、自治区。出示幻灯片（长江流经的省市）3长江从西到东，贯穿整个中国的版图，你能用一个成语概括一下吗？4今天，我们即将学习的课文，就是话说长江主题歌歌词，它是一首赞美长江的诗歌，题目是长江之歌板书课题。学生欣赏歌曲长江之歌视频，畅谈感受，交流关于长江的资料。了解长江流经的省市。根据长江流经众多省市的特点，用成语概括长江的特点。读题。二、初读课文，检查预习情况。（一）范读课文1接下来，我们一起走进课文，领略长江的磅礴力量和气势。我们先来听听范读。（播放视频）2听了范读，你有什么感受吗？觉得他读得怎么样？（鼓励大家大胆地发表自己的看法。）（二）检查预习情况1自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。2检查自读情况：（1）出示词语：灌溉 荡涤 指名读。齐读。（2）还有一些词虽然不是生字，可也容易读错，你能正确地读出来吗？出示：选择正确的读音哺(b p)育依恋( lin nin )磅(bng png )礴奔 ( bn bn )去尘埃（i i） 臂（bi b）膀指名完成出示正确答案，齐读。（3）刚才学习的这些词语的意思你都理解了吗？出示：灌溉 荡涤 尘埃 磅礴相机讲解学法注意点：“灌溉”、“涤”是左右结构，左窄右宽。用手指在桌子上写一遍。形容气势很大的成语你还知道几个？出示：气壮山河 气贯长虹气吞山河 气势磅礴 地动山摇排山倒海 万马奔腾 浩浩荡荡齐读（4）句子：选择自己喜欢的句子来读。（5）课文：指名分节读、两节连起来读并评议。学生欣赏长江之歌的范读视频。畅谈自己欣赏范读后的感受。学生自读生字、生词、课文。学生读准由生字组成的词语，读准一些易读错的字，理解词语的意思，记住几个重要词语的字形，由磅礴而联想到形容气势大的成语，在此基础上，读准、读顺课文中的句段。三、再读课文，整体感知。过渡：刚才我们对课文已经有了初步的认识，下面请同学们再读课文，这回要读得更仔细，因为我们还要完成一个填空。1.自读课文，完成填空。出示填空：作者用（ ）的手法，把长江当作（ ），歌颂了她甘甜的（ ）、健美的（ ）、纯洁的（ ）、磅礴的（ ），表达了对长江的（ ）、（ ）之情。指名填空。出示答案：齐读。2快速浏览课文，找出中心句，用“标出。出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。这句话在文中共出现了几次？说说在全诗中起什么作用？出示：简介“主歌”和“副歌”：有些歌曲前后分成两部分，一部分的歌词每段都会有变化，称主歌；另一部分的歌词固定不变，称副歌。副歌集中表现了整首歌曲的主题，亦即作者直接抒发的情感，通常放在主歌的后面。这首歌曲的副歌就是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（出示）同桌间说说从“副歌”读懂了什么。表达了作者对长江的强烈情感：赞美、依恋（板书）。“我们赞美长江”，是因为“你是无穷的源泉；“我们依恋长江”，是因为“你有母亲的情怀”。自由朗读，体会作者对长江的赞美、依恋之情，体会作者赞美、依恋长江的原因。指名读。齐读。学生自读课文，完成填空。学生快速浏览课文，找