【冲击波系列】高考历史一轮复习 明治维新精品学案（教师版）岳麓版选修8（课标地区适用）.doc

第8课时 明治维新【考纲要求】明治维新。一、历史条件1. 原因：经济危机：封建领主土地所有制、重农抑商政策以及闭关锁国政策，阻碍了刚刚兴起的资本主义因素。政治危机：社会矛盾尖锐，各阶层尤其是下级武士迫切要求改革现状。民族危机：1853年以来美英法等西方殖民势力相继入侵日本，民族危机加剧。2. 条件：资本主义的初步发展为明治维新奠定物质基础。改革派的形成为其奠定阶级基础。1868年，倒幕运动推翻幕府统治,建立了明治政府，为明治维新提供了政治前提。二、变法措施学生，设立高等学校，大力培养本国人才。3. 文化上：文明开化学习西方，移风易俗。 国民皆学，教育立国。求知于世界，宣传自由平等 衣食住行等社会生活也发生深刻的变化。政治：结束了封建割据状态，建立起中央集权的统一的民族国家，成为亚洲第一个立宪国家。思想文化：传统文化和习俗被打破，是近代思想文化得到传播。对外关系：摆脱了民族危机，走上了独立富强道路，跻身于世界强国行列，到1911年废除了全部不平等条约。为亚洲其他落后国家提供了重要的启迪和经验。3. 局限性材料二 改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、 电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家在日本人的监督下从18751876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料三 学术界一般认为，日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。请回答：(1)为什么说“这一系列条约”“对日本来说却是其历史的巨大分界线”?(4分)(2)根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。(6分)(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中一种观点的理解。(5分)(4)从明治维新成功中，你得到哪些重要启示?(5分)举一反三阅读下列材料(2012江苏调研)阅读下列材料：材料1：(明治早期)商业还继续处于依附的地位，从经济上来看，它是依赖于政府的。政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效地近代基础，以抵制外国的压迫(另一只眼睛还盯着未来的征服事业)，同时也给骚乱的农民提供一种职业。巴林顿摩尔民主与专制的社会起源材料2：日本新领导人(明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。他们现在提出了一个非凡的改革方案。宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：(1)据材料1，指出明治早期日本发展工商业的目的和特点。(2)据材料2，概括作者的观点。结合所学知识，指出日本“非凡的改革方案”的主要内容。【课后巩固】 (2011高考福建卷)阅读下列材料，回答问题。材料1：1.大日本帝国由万世一系之天皇统治。3天皇神圣不可侵犯。4天皇为国之元首，总揽统治权5天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。6天皇裁可法律7天皇召集帝国议会11天皇统率陆海军。大日本帝国宪法(1889年)材料2：43.国王人身神圣不可侵犯45执行权属于国王一人。他任免大臣。他下令颁布法律46国王对军队发布最高命令。47国王任命全部军官以及国家其他部门官员51国王召集两院开会他可同时解散两院普鲁士宪法(1850年)(1)根据材料1、2，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内