山东省微山县微山岛第一中学七年级历史上册 第9课 甲骨文与青铜器学案（无答案） 北师大版(1).doc

第9课 甲骨文与青铜器二次备课教法学习 方法学习内容 方法 总结一、 学习目标：1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。重点2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。难点学习过程一）、温故知新：（课前完成）1.铁农具什么时候开始应用于农业生产?2商鞅变法的主要内容有哪些?商鞅变法有什么作用?二）、预习导学知识要点梳理（认真阅读课文，课前完成）：一）刻在龟甲兽骨上的文字1._时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在龟甲和兽骨上，这种文字叫做_。2.殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了_的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。3.我国有文字可考的历史，就是从_开始的。（二）闻名于世的青铜器1._的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛，青铜器是_、_、_的合金。2.殷墟出土的_是商朝青铜器的代表，也是目前世界上已发现的最大的青铜器。二（学法点拨）速记 文字可考在商朝，甲骨文字算最早，当今汉字有渊源，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”最精美，铭文最多毛公鼎，举世闻名“三星堆”，“青铜立人”有新意。在一次文物和艺术品拍卖会上，主办方拿出两件一摸一样的商代青铜器进行拍卖。根据所学历史知识判断，这两件青铜器都是真吗？请说明原因。请同学们认真阅读学习目标，明确本节课的学习任务。自主学习。俗话说，书读百遍，其义自见。请同学们自学课文，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。以提问的形式，检查学生自主学习情况。口诀记忆，抓住本课主要知识点。了解商周青铜器是用泥范铸造的，泥范只能使用一次。学习 方法学 习 内 容 七年级 班 组 姓名 编号 二次备课教法方法 总结三、合作探究交流（小组间形成比较统一答案，可在课上完成。）：同步学习29-30页合作探究1-3题四、质疑解惑、错题分析五、系统总结（说一说你在本课学习中在知识、能力、情感态度价值观的收获。）六、课堂检测（当堂独立完成，同位间互相检查。）1我国有文字可考的历史始于（ ）a夏朝 b商朝 c西周 d春秋2. 我们今天的汉字来源于：a金文b小篆c甲骨文d陶器上的符号 3.尚书中记载道：“惟殷先人，有典有册”。当时人们使用的文字主要是a刻画符号b甲骨文c金文d小篆4.青铜器是下列哪三种金属的合金？a铜铁铅 b铜锡铅c铜铝铅d铜金铝5. 商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（）a四羊方尊b司母戊鼎c青铜立人像d牛尊6.甲骨文不可能记载的内容是（）a商王室狩猎 b日食、月食 c盘庚迁殷 d禹传子、家天下7首次发现甲骨文的地点是a河南安阳b陕西西安 c湖南宁乡d四川广汉8目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：（）a毛公鼎 b四羊方尊 c青铜立人象 d司母戊鼎9下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是青铜器铁器石器a b c d七、走进中考一.我国有文字可考的历史开始于（ ）a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.东周二.观察右图，回答：1图中文物名称叫什么？制造于何时？2该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？3从这件文物上，你想到或看到了什么?4.1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。鼎在中国古代被视为什么的象征？你知道哪些与鼎有关的成语和典故？学后记：多媒体展示相关图片和文字资料，合作探究1分组并提出要求：先独立思考再小组内交流，如有组内解决不了的，标出来，请其他组帮助解决。2.小组内选出中心发言人解答刚讨论的问题，小组内同学可以补充。3其他小组同学可以质疑。小结本课所得，先整体把握，