山东省德州市乐陵一中高中生物 4.1 种群的特征学案 新人教版必修3(1).doc

山东省德州市乐陵一中2014年高中生物 4.1 种群的特征学案 新人教版必修3【学习目标】1.理解种群的特征2.种群密度的调查方法3.种群各数量特征之间关系【学习重点】 【学习难点】 1.种群的特征 1.种群密度的调查方法2.影响种群个体数量变动的因素 课前预学案 一、课前必背1.生长素产生部位：幼根、幼芽及发育的种子，作用是促进生长，促进果实成熟。2.赤霉素产生部位：幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官，作用是促进细胞伸长，引起植株长高，促进种子萌发和果实发育。可用于解除种子休眠，提早用来播种。3.细胞分裂素产生部位：正在进行细胞分裂的器官，作用是促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老，常用来保持蔬菜鲜绿和延长储存时间。4.乙烯产生部位：植物各部位，可以促进果实成熟。5.脱落酸产生部位：根冠、萎蔫的叶片，作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落。二、教材助读1.通过阅读教材p60相关文字，完成1）种群密度(1)概念：单位面积或单位体积中的_，是种群_的数量特征。(2)调查方法样方法标志重捕法：适用于活动 的动物。2出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占_的比率。3迁入率和迁出率：单位时间内_的个体占该种群个数总数的比例。4年龄组成(1)概念：种群中各_的个体数目的比例。(2)类型增长型：种群中_个体很多，_个体很少，种群密度会_。稳定型：各年龄期的个体数目比例_，种群正处于_时期。衰退型：_个体较少，而_个体较多，种群密度会_。5.性别比例：种群中 数目的比例。6.种群的空间特征组成种群的个体，在其生活空间中的 和 。三、预习自测1.下列各项中可以称为种群密度的是 ( ) a一平方千米的人口数量 b一个池塘中各种鱼的总数 c一片森林中的全部生物 d稳定型生物种群的个体数量2.预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（ ） a人口数量 b人口密度 c性别比例 d年龄结构3.按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约2040年，美国需要4080年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要取决于 （ ） a种群数量和密度 b种群年龄结构 c种群性别比例 d出生率和死亡率4. 我国的计划生育政策为“一个夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节（ ） a种群密度 b年龄组成 c性别比例 d出生率四、问题反馈课内探究案探究点一、种群的数量特征与分析问题1.分析出生率和死亡率与种群密度的关系 出生率 死亡率，种群密度_； 出生率 迁出率，种群密度_； 迁入率 迁出率，种群密度_； 迁入率 迁出率，种群密度_。问题2.观察p63的图4-3完成下列表格问题3.完成下列种群特征的关系图问题4.总结影响种群数量变化的决定因素有哪些？针对训练1. 近十几年来，我国东部沿海地区人口密度显著增长，造成这一现象的主要原因是（ ） a年龄组成呈增长型 b出生率大于死亡率 c性别比例失调 d迁入率大于迁出率探究点二种群密度的调查取样调查法1样方法问题5.适用范围：_的种群密度调查，昆虫卵、蚜虫和跳蝻的密度调查等(这些生物运动能力_，活动范围_)。问题6. 取样的关键是要做到 取样，不能掺入主观因素，常用的取样方法：问题7.计数每个样方所调查的数量时候计数原则：问题8. 计算种群密度：取各样方的 值。 2标志重捕法 问题9.计算公式问题10.标志重捕法的注意问题有哪些？针对训练2.如果在两公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为_只/公顷。问题11.总结种群的空间特征有哪些？当堂反馈1. 下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的是（ ） 确定调查对象 选取样方 计数 计算种群密度 a. b. c. d.2.进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是（ ） a.选取多种植物为调查对象 b.随机选取大小相等的若干块方形地块为样方 c.计算各样方内的平均值 d.样方内各年龄段的植物均需统计3. 在调查b草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： 选取40cm40cm为最佳样方面积。 在该物种分布较密集的地方取5个样方 计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为n1、n2、n3、n4、n5,则将n3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。收获总结种群数量的变化【学习目标】1.说明构建种群增长模型的方法2.解释种群增长曲线j型和s型3.探究酵母菌种群数量的变化【学习重点】 【学习难点】 1. 解释种群增长曲线j型和s型 1. 探究酵母菌种群数量的变化2. 探究酵母菌种群数量的变化 课前预学案 一、课前必背1.种群密度：种群在单位面积和单位体积中的个体数。2.样方法适应于植物和活动范围比较小的昆虫，常用的取样法：五点取样法和等距取样法3.标志重补法适应于活动能力强，活动范围大的动物。4.出生率大于死亡率种群数量增长，迁入率大于迁出率种群数量增大5.年龄组成可以预测种群的数量变化趋势6.种群的空间特征有平均分布，随机分布，集群分布。二、教材助读1构建种群增长模型(1)方法：观察研究对象提出问题提出_根据实验数据，用适当的_形式对事物性质进行表达通过进一步实验或观察对模型进行_。(2)意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。2种群数量增长的“j”型曲线(1)条件：_条件充裕、气候适宜、_等。(2)数学公式：_。(3)特点：种群数量连续增长，呈“j”型。3种群数量增长的“s”型曲线(1)条件：自然界的_是有限的。(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量_的增长曲线。(3)k值：又称_，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群_。4.阅读p68完成关于培养酵母菌种群数量的变化的问题对酵母菌计数采用的是 计数前的操作：先将盖玻片放在 上，用吸管吸取培养液，滴于 边缘，让培养液自行渗人，多余培养液用 吸去。三、预习自测1.什么条件下种群数量才会呈“j”型增长 （ ） a当只有食物受到限制时 b在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存 c只是没有捕食者 d只有在实验室的实验条件下2.右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（ ） k值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 在k值时，种群的增长率最大 如果不考虑迁入迁出等其他因素，在k值时，出生率=死亡率 假设这是鱼的种群，放种群达到k值时开始捕捞，可持续获得最高产量 a. b. c. d.3.在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（ ) 四、问题反馈课内探究案探究点一种群数量的变化曲线问题1.分析“j”型曲线得出要满足的条件是什么？画出种群的增长率 问题2. 水葫芦是一种水生植物,可以用来做饲料，我国从20世纪70年代初引入，到现在在南方一些地区造成大肆繁殖，严重影响其他水生生物的生存及水域环境，请分析造成这一现象的原因是什么？问题3. “s”型曲线与“j”型曲线的差异主要是画出s曲线的增长率 问题4.分别分析b、c、d点时的出生率和死亡率情况。 b点：出生率_死亡率 ；c点：出生率_死亡率；d点：出生率_死亡率 问题5.一开始ab段数量增长慢的原因是_。 数量增长最快的是_段，其原因是 。 cd段增长速度变慢的可能原因是 d点达到最大值k值，k值的含义是 你认为k值是个固定值吗，为什么？问题6.自然界中生物种群的增长常表现“s型增长”的实质是什么？问题7.对家鼠等有害动物的控制，应采取什么措施？从环境容纳量的角度看，能得到什么启发？ 问题8.有一位渔民经常被这样的问题所捆扰: 不捕捞或者捕捞很少,鱼类资源得不到充分利用,捕捞过多,又会造成鱼类资源的枯竭,那应当捕捞多少才合适呢?什么时候捕捞才是最好的呢？针对训练1：如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列有关说法错误的是()a这个种群的增长曲线是“s”型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只b如果此种群是鱼类，则捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适c如果此种群是老鼠，我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低k值d种群的增长速率最快点在b点，环境阻力明显增大是在迁入6年后开始的探究点二探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”问题9实验原理：(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的_等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈_曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈_曲线。问题10.从试管中吸出培养液进行计数之前不进行震荡，如果从试管上部吸取结果会？如果是从试管底部吸取结果如何？问题11.如果酵母菌数量过多，怎么处理再计数？针对训练2：为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中错误的是a将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养b将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液c在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，若边缘有多余培养液，用滤纸吸去d将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数当堂反馈1.关于种群数量变化的叙述中，错误的是 （ ） a. 种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等 b. 种群数量的变化主要是由迁入、迁出、出生和死亡引起的 c. 在自然界中，种群的增长一般呈“j”型曲线 d. 在自然界中，种群的增长一般呈“s”型曲线2.研究所对一条河流生态系统进行