导学案.《醉翁亭记》.doc

寄情山水，与民同乐！教师寄语 28、醉翁亭记导学案主备陈先华 审核 八年级备课组 小组 姓名 第一课时（共三课时）【学习目标】 1了解作者，积累文言词汇 。 2学习第一段。【学习过程】一、学（一）学生自主学习1写作背景本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。2反复朗读课文，读清停顿，读准字音，结合注释理解课文3自主学习检测：加点字的注音A林壑（ ）尤美 觥( )筹交错林霏( )开B树林阴翳( )泉香而酒洌（ ）岩穴暝（ ）C伛偻（ ）提携蔚（ ）然而深秀山肴野蔌（ ）D晦（ ）明变化颓（ ）然乎其间者酿（ ）泉为酒本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自号为 ，谥号“文忠”，世称“ ”。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家是 。（二）小组合作学习1朗读要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。 我认为的重点有：我认为的难点有：2小组合作解决自学中的疑难二、展1组内展示（组内展示对课文第一段的理解）2全班展示（全班展示对课文第一段的理解）三、点1学生点评（学生小组代表点评）2老师点拨朗读要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。文中连用21个“也”字，它表示判断和舒缓语气的作用，要读出它的味道来。四、练1当堂检测：解释环滁皆山也 得之心而寓之酒也 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山行六七里 峰回路转 有亭翼然临于泉上者 名之者谁 太守自谓也 饮少辄醉 醉翁之意不在酒 2当堂训练：练习册一题【课后反思】28、醉翁亭记导学案主备 陈先华 审核 八年级备课组 小组 姓名 第二课时（共三课时）【学习目标】 1积累文言词汇2学习并背诵第二三段。【学习过程】一、学（一）学生自主学习1反复朗读课文，背诵第一段2自主学习解释加点字词。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者谁？（名： ）故自号曰醉翁也。（号： ） 伛偻提携。（伛偻： ）3翻译句子。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。名之者谁？故自号曰醉翁也。伛偻提携。（二）小组合作学习1朗读全文2分别朗读二三段，小组交流。（先交流二段，再交流三段） 第二段中的重点字词有：第二段中不懂的字词和句子有： 第三段中的重点字词有：第三段中不懂的字词和句子有： 二、展1组内展示（学生小组内交流对第二、三段的理解）2全班展示（学生在全班交流展示第二、三段的难点和重点）三、点1学生点评（学生补充点评小组的回答）2老师点拨 表并列：泉香而酒洌而 表承接：太守归而宾客从也 表修饰：杂然而前陈者 表转折：而不知人之乐 表陈述：环滁皆山也也 表肯定：山之僧智仙也 表感叹：在乎山水之间也四、再读课文四、练1当堂检测：解释下列加点字： 野芳发而幽香（ ） 日出而林霏开（ ） 苍颜白发 （ ） 伛偻提携 （ ）2当堂训练：翻译下面句子醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 【课后反思】 28、醉翁亭记导学案主备 陈先华 审核 八年级备课组 小组 姓名 第三课时（共三课时）【学习目标】 1学习第四段。2理解文章主旨。【学习过程】一、学（一）学生自主学习1复习背诵前三段。2根据课文注释理解文章第四段。 （二）小组合作学习1朗读第四段，小组交流。重点字词有： 重点句子有：2理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的? (1)写亭的环境： 从 到 。 (2)写山间之朝暮：从 到 。 (3)写山间之四时：从 到 。 (4)写宴饮场面： 从 到 。3表达全文主旨的一个字是什么? 4文中写出了谁“乐”？5太守，众宾为何而“乐”? 6文中怎样写出了滁州百姓之乐? 7滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?二、展1组内展示（小组内展示对课文的理解）2全班展示（全班展示对主旨的理解）三、点1学生点评（学生对课文主旨进行分析点评）2老师点拨理解醉与乐的关系：贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。 到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。我们如何来理解太守的醉呢？太守是太高兴了，为何高兴呢？因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐。（以醉 写乐） 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。四、练1当堂检测选出“之”字不同用法的一项（ ）A禽鸟知山林之乐 B名之者谁C四时之景不同 D醉翁之意不在酒2当堂训练揭示全文主旨的句子是 。填空文中描写“山间四时”的句子是: ， ， ， 。作者之“乐”体现在三个方面： ， ， ，（4）