寻找生活的感动书写感人的文章 (2).doc

寻找生活的感动，书写感人的文章 执教:吉利中学夏明刚目标: 1.通过学习让学生学会关注生活,留意生活中的感人事迹和场面.2.通过学习让学生学会在生活中寻找写作的素材.3.通过品读名家名篇的感人描述,明确如何让自己的作文感人的方法.4.提高学生关注生活的能力和写作能力.重点：1.引导学生关注生活,寻找生活中的感动.2.让学生明确怎样的描述感人的事迹和场面.难点：提高学生发现生活的感动和书写感人文章的能力.过程：一 导入（由写作现象导入）二 看一看，听一听（一） 引导学生从以下五个方面关注生活：1 关注社会热点，寻找感人事迹2 留心生活点滴，捕捉精彩瞬间3 观赏影片歌曲，攫取精彩镜头4 走进自然生活，感受另类人生5 漫游历史长河，采撷动人浪花（二） 引导学生明确如何发现生活中的感动 发现的眼 倾听的耳 真感动 善 敏锐的鼻 美 善感的心三 说一说，演一演1 学生回忆生活中的感人瞬间，小组互相交流。2 用“那一瞬间，我被深深的感动了”作为开头或结尾，说一段话，叙述一次生活中的感动。3 演一演生活中的感人画面。四 读一读，品一品看名人名篇是如何描述感人画面的，体会其中的感人力量。1 朱自请背影中“父亲爬月台为我买橘子时的背影”。2 鲁迅阿长与山海经中“长妈妈为我找来山海经时”3 斑羚飞渡中“老年斑羚牺牲自己为青年斑羚搭脚时”4 读网上流行的一首感人诗歌孩子，快抓住妈妈的手5 小结：要想使自己的作文感人： 找准角度（切入点） 朴实准确，以小见大以手写心，情感共鸣五 写一写，练一练 写一写生活中的某个感人片断,可以模仿名家手笔,也可自己另辟蹊径.六 课下作业： 1.运用今天所学，留心生活，寻找感动。2.以“感动”为话题作文一篇。感人作文示例:我家门口的老爷爷片段 ：我的目光顺着妹妹的手指方向转了过来，不仅呆住了：这，这哪是腿啊，一双腿已经被截去了半截了呀！还怎么走路呢？我同情地看了一眼老人，把身上仅有的两元钱硬币放在了碗里，听见“叮当叮当”的两声后，我和妹妹匆匆要走了，身后传来老人低声的谢语，如果耳朵不好的人，可能根本听不到这句话：“哎，要是我也有这样的孙子就好了。” 我转过身，看见两行热泪从老人的发迹边滚落下来，老人的脸本来就很苍白，再加上泪珠，变得更加衰老了。就在这时，有一位大人过来，看见老人，便丢了一元钱，但是没有丢进碗里，老人伸手过去拿，可怎么也够不着，只见他歪着身子，伸长了左臂，可就是那不到这一元钱，妹妹看不下去了，迅速锝跑过去捡起那一元钱，放到碗里，只见老人垂着脸，似乎很痛恨自己，痛恨自己为什么没有两条能走路的好腿。顿时，我的心感到酸酸的，想哭也哭不出来，这是，我才明白了什么是欲哭无泪 想起了父亲苍老的脸全文： 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空 小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。 然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师 天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视眼。我的心微微地颤了 夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却 只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不