小学数学一年级上册连加连减教案（毋苏苏）.doc

连加连减教学设计 一年级 毋苏苏教学内容：连加连减教科书P65页。教学目的：1、使学生初步认识理解连加连减的含义。2、使学生正确掌握10以内的计算。3、通过观察发现，数学在生活中无处不在，培养学生对数学的兴趣和解决问题的方法。教学重点难点：掌握连加连减的计算方法。学情分析： 学生在学习这个知识前已经熟知加、减法的含义，对10以内数的加减口算比较熟练，具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受年龄特点的限制，注意力比较分散，像连加连减这样需要具有较强注意力的知识点，对他们来说是难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算结果受阻的现象。教学过程：一、复习引入，揭示课题1、复习10以内数的认识。学生一边读数一边用手指表示出来。2、复习10以内数的加减法，揭示课题。（1）出示两组算式：（指名回答得数） 4+1 8-15+2 7-4 4+1+2 8-1-4（2）全班订正。（3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？（4）学生汇报结果，老师订正。（5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。板书：连加连减二、出示学习目标：1、我能理解连加、连减的含义。2、我能正确掌握10以内连加、连减的运算顺序。3、我能熟练地进行10以内连加、连减的口算。三、创设情景，探究新知。 1、教学连加。 （1）课件演示P65页主题图；引导学生观察情景图。 （2）出示自学提示1 仔细观察，说说图上画了什么？2 问题是什么？3 怎样列式？说说5、2、1分别表示什么意思？ （3）同桌交流:1 仔细观察，说说图上画了什么？ 原来有 只，跑来了 只，又跑来了 只。2 你想提什么问题？ 生：求一共有几只鸡？ 怎样列算式？ 生：5 + 2 + 1 你会读这个算式吗？读作：5加2再加1（4） 交流展示： 我会说 先算（ ）加（ ）等于（ ）， 再算（ ）加（ ） 等于（ ）。 （5）小结 连加运算顺序是：先加前面的两个数，再把得数与第三个数相加。（6） 练一练7 4 + 3+1=82、教学连减。（1）课件演示P65主题图；说一说仔细观察，你看懂了什么？你能提出什么问题？用自己的话说给同桌听。学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2（2）动手操作，合作探究连减的计算方法。分组用手指表示法研究连减的计算方法，老师巡视指导；请小组代表汇报手指表示法和算法；出示想一想：8-2-2先算（）减（）得（），再用（）减（）等于（）。（3）小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。（4）练习：教科书P65“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。四、巩固练习1、我会做4 3 + 1+1=5 9 - 1 - 3= 5 82 比一比 3+4+1= 7+2+1= 8-5-3= 5-2-1= 2+2+4= 6+4+0= 9-5-4= 10-2-7=3 看图列算式（出示课件）五、总结：1.让学生谈谈这一节课学会了什么？2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用