【创新设计】高中语文 第14课《诗经》两首同步检测 新人教版必修1.doc

【创新设计】2013-2014学年高中语文 第14课诗经两首同步检测 新人教版必修1(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1下列词语中加点的字的读音有误的一项是()(4分)a氓之蚩蚩(mn)静女其姝(sh)匪我愆期(yn)b静女其娈(lun) 乘彼垝垣(u) 尔卜尔筮(sh)c夙兴夜寐(s) 隰则有泮(pn) 贻我彤管(y)d洵美且异(xn) 无与士耽(dn) 渐车帏裳(chn)解析“氓”应读“mn”，“愆”应读“qin”。答案a2下列词语中没有错别字的一项是()(4分)a体无咎言 夙兴夜寐 嗜草 乘彼垝垣b糜室劳矣 城隅 彤管 踟蹰c自我徂尔 有炜 洵美 于嗟鸠兮d泣涕涟涟 送子涉骐 晏晏 帏裳解析a“嗜”应为“蓍”；b.“糜”应为“靡”；d.“骐”应为“淇”。答案c3下列各句，全有通假现象的一项是()(4分)既见复关，载笑载言士之耽兮，犹可说也于嗟鸠兮，无食桑葚桑之落矣，其黄而陨淇则有岸，隰则有泮爱而不见，搔首踟蹰彤管有炜，说怿女美女也不爽，士贰其行abc d解析“说”通“脱”；“于”通“吁”，“无”通“毋”；“泮”通“畔”；“爱”通“薆”，“隐藏”之意，“见”通“现”；“说”通“悦”，“女”通“汝”。答案d4下列句子中加点词的古今意义相同的一项是()(4分)a爱而不见，搔首踟蹰 b将子无怒，秋以为期c女也不爽，士贰其行 d送子涉淇，至于顿丘解析b项“以为”是“以之为”，省略句，意思是“把它作为”。c项“不爽”是“没有差错”的意思。d项“至于”在这里是“到”的意思。答案a5诗经中最常用的表现手法有“赋”“比”“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的一项是()(4分)a桑之落矣，其黄而陨 b河水清且涟猗c忧心烈烈，载饥载渴 d桑之未落，其叶沃若解析c项是“赋”，其余为“兴”。答案c阅读与鉴赏一、课内精读阅读下文，完成68题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。6对下列加点词的解释不正确的一项是()(5分)a其叶沃若沃若：润泽的样子。b于嗟女兮于嗟：叹息，“于”通“吁”。c女也不爽不爽：指不爽快。d靡室劳矣室：家务。解析c项，“爽”，这里是“差错”的意思。“不爽”应译为“没有什么差错”。答案c7下列加点词与现代汉语意思不同的一项是()(5分)a淇水汤汤，渐车帷裳 b夙兴夜寐，靡有朝矣c言既遂矣，至于暴矣 d兄弟不知，咥其笑矣解析c项，古代汉语“至于”有“就对”的意思，现代汉语“至于”有“说到”和“到某种地步”的意思。答案c8翻译下列句子。(10分)(1)女之耽兮，不可说也。译文：_(2)桑之落矣，其黄而陨。译文：_(3)士也罔极，二三其德。译文：_(4)静言思之，躬自悼矣。译文：_解析文言翻译要注意字字落实。答案(1)姑娘沉溺于爱情之中，就无法解脱了。(2)桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。(3)男子的爱情没有标准，总是三心二意。(4)静下来想想，只能独自悲伤。二、课外拓展阅读下面的文章，完成912题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。9诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？(5分)答：_解析本题考查诗经赋、比、兴的艺术表现手法。所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”(朱熹诗集传)。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。 答案关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。10在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？(5分)答：_解析写景其实是为抒情服务的，成功的写景能做到情景交融，以景传情。答案景语即情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。11关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。(5分)答：_解析重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如蒹葭全篇只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。答案关雎中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女的美丽，“参差”(双声)描绘水草的形态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。蒹葭中的“苍苍”“萋萋”“采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了铺垫，渲染了气氛。12比较关雎和蒹葭在写法上的不同。