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文档简介
分数的初步认识教学设计认识几分之一云县爱华完小 黄光芹 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第90页例1、例2及相关练习。 教学目标: 1、认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。 2、能记住分数各部分的名称,会正确读写几分之一。 3、数学来自生活,感受数学与生活的联系。 教学重难点: 重点:理解分数的意义,会读、会写简单的分数。难点:会用折纸,涂色等方式,表示简单的分数。 教学方法:小组合作探究 教学时间:1课时。 教具准备:课件 学具准备:正方形、圆形纸各一张,水彩笔一支。 教学过程:一、创设情境,导入新知 1、师:同学们,今天老师给你们带来了两位好朋友。(课件出示熊大和熊二)师:熊大和熊二一直都是一对很要好的朋友,可是今天,他们却因为分食物的事而吵了起来,现在他们来到了这里,想请你们帮忙分一分,你们愿意吗?(那我们应该怎样分才能做到公平、公正?)2、 课件演示分4个香蕉,每人2个,分2个桃,每人1个,分1个西瓜,该怎么分?(引出一半)3、 同学们,像一半在数学中我们不能用整数来表示。那么 ,就产生了一种 新 的数,我们管它叫分数(教师板书:分数)这节课 ,我们就来学习分数中有关几分之一的认识(教师板书:认识几分之一 学生齐读两遍)。 学习新内容之前我们来了解一下这节课的学习目标。 1、会说几分之一所表示的意义; 2、会正确读、写几分之一; 3、能记住分数各部分的名称。 二、借助形象,探究新知 1、认识二分之一 (1)课件演示分1个西瓜认识。把一个西瓜平均分成2份,其中的一份就是这个西瓜的一半,也就是这个西瓜的。另一份也是这个西瓜的。同学们,现在熊大和熊二还会因为分食物的事而不高兴吗?为什么?(强调 “平均分”)通过把一个西瓜平均分成2份,取2份中的1份,我们就得到了这样的一个分数,( 板书)2表示什么?1表示什么?这就是所表示的意义。除了得到一个西瓜的,我们还可以用同样的分法得到其他东西的。(说说桃和蛋糕中所表示的意义) (2)现在老师还有一张长方形的纸,涂色部分都能用表示吗?为什么?(小结:把一个物体或图形平均分成2份,每份都是这个物体或图形的) (3)判断。(课件出示是不是的习题) 2、认识三分之一 刚才我们认识了,请大家看大屏幕,其中的一份该怎么表示?(课件出示圆的 三分之一 )(板书 三分之一 ) 3、认识五分之一 那要是平均分成5份呢?涂色部分又是它的多少?(课件出示一张纸的五分之一)(板书五分之一) 4、小结 刚才我们认识了二分之一、 三分之一、五分之一,像这样的分数还有很多,你还想认识几分之一(板书省略号),我们总结起来就说:把一个物体或图形平均分成几份,取其中的一份,就是这个物体或图形的几分之一。(课件出示)(板书像这样的数,都是)三、动手操作 同学们,接下来我们就动手做做看。课件出示小组合作要求:1. 用正方形纸先折一折,再涂出它的四分之一。 2.用圆形纸先折一折,涂出你想表示的几分之一。交流展示:各小组上台展示本组合作成果。四、写分数,认识分数各部分名称、读分数刚才我们认识了那么多分数,你知道它是怎样写的吗?谁来写写二分之一?(学生板演)对了就表扬,如果错了老师说明写法。你们知道吗,分数的各部分也和你们一样有自己的名字,中间的小横线表示平均分,叫分数线,分成的份数叫分母,取的1份叫分子,读作:二分之一(板书)5、 回顾目标 六、当堂检测(课件一题,作业纸上一题) 七、拓展延伸孩子们,只要你细心观察,分数就在我们身边。 课件出示我们身边的熟悉的事物,让学生说出自己想到的分数。 八、课堂小结 同学们,说说今天
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