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分数的初步认识教学设计 日照市实验学校 丁芳 分数的初步认识教学设计教学目标1.初步认识几分之一，会读会写几分之一，认识分数各部分的名称。2.通过学习活动，培养学生的数学思维和语言表达能力。3.培养勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点学生正确认识几分之一分数的含义，能自己创造出几分之一的分数。教学准备课件、作业纸、各种形状的纸片。教学过程：1、 导入。1. 通过分月饼的数学问题引出平均分。（板书：平均分）2. 游戏环节：分月饼，拍手表示得数。4个月饼平均分给2个小朋友，没人分（2）个，拍两下。2个月饼平均分给2个小朋友，没人分（1）个，拍一下。1个月饼平均分给2个小朋友，没人分（？）个。3.问题导入：为什么没有拍手的？两个孩子平均分一个月饼，每人分多少呢？结合孩子的回答导入课题（板书：分数的初步认识）。2、 新授。1. 认识二分之一。（1） 的读法和写法（2） 的各部分的名称。 (3)回顾二分之一的产生过程，说出的含义。课件出示过程，师引导学生说得规范（把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一）。（4）师指导学生写。（5）生活中的二分之一。（6）练习巩固。a.判断：把一个圆分成两份,其中的一份就是它的 。 把一个圆平均分成两份,其中的一份就是这个圆的 。b.这些图形的涂色部分能用 表示吗？2.认识三分之一。分月饼认识，说的含义。（课件）把月饼抽象成圆形，再说的含义。（课件）（板书）3.认识五分之一（1）操作：把一个长方形平均分成5份，指出五分之一，并用彩笔涂上颜色，同桌之间说一说。（师巡视）（2）展示交流（3）巩固练习用分数来表示下面各图中的涂色部分？（课件出示） 线段中的几分之一（课件出示线段图，学生说出分数）4.认识四分之一（1）用不同形状的（同组学生用不同形状的纸片）纸片折出一个四分之一，并用彩笔画斜线表示出来，同组之间把自己折的四分之一说一说。（2）展示交流。（3）讨论：为什么都能用来表示？（4）小结：都是平均分成几份，每份都是这张纸的。（5）巩固练习：涂色部分能否用来表示。（课件） 三、巩固练习 1.判断。(1) 把一块饼分成了3份，每份是它的。（ ）(2) 读作：6分之1。 （ ） 2.思维训练：猜一猜（课件）。哪张纸条长？4. 联想：看
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