23、《绿色蝈蝈》教学设计.doc

绿色蝈蝈教案一、导入新课同学们好，今天我们来学习一篇文章绿色蝈蝈（出示投影蝈蝈的形象，同时出示课题（ ）蝈蝈。我们看蝈蝈前面又加上（绿色），再读课题，并且重读绿色。绿色，自然环保，有着强的生命力而且有带给我们无限的遐想。二、整体感知让我们带着这份无限的遐想，速读课文，注意以下两个问题：（1）遇到不认识的生字，参照课下注释，也可和同桌获老师进行交流。出示投影：篝火 （ ） 狩猎（ ） 喧嚣 （ ）喑哑 （ ） 静谧（ ） 篡夺 （ ）窸窣作响 （ ） （ ） 更胜一筹 （ ）请一位同学朗读，如有错误请同学订正，齐读并记住它。(2)文中是如何介绍绿色蝈蝈的，快速浏览课文，找到相应的段落。出示投影：1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？2、绿色蝈蝈有哪些习性（长期形成的习惯性情）？3、作者主要写了哪个方面的习性？ 生回答：（也许回答）三段写声音，四段外形，五至十写食物，十一写居住。大声地读读这些语段，寻找关键词，概括出你对绿色蝈蝈的第一印象。生回答：三段的尖锐、急促、清脆，柔和，四段身材优美。叫声，食物食性。你能用概括的词讲一讲好吗?生回答：漂亮、六段“吃蝉”、七段“酷爱甜食”、八段“吃昆虫”、十一段“和睦共处”刚才，我们是分散着来说的，接下来，谁能用一段话把它们串起来呢？投影出示：绿色蝈蝈的外形漂亮，声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和，食物主要有甜食，昆虫，水果，青菜，有时也同类相食，过着群居生活。三、品味研读作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识，和下面一段对于蝈蝈的描写对比一下，说一说，有什么区别？投影出示：辞海中有关蝈蝈的条目是这样的： 蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。生回答：（也许）这里是一般性的介绍，课文中是生动的描写。你喜欢哪一种？生回答：（也许）各有好处，前者简单明了，后者引人入胜，形象鲜活是谁创造了引人入胜的绿色蝈蝈？出示投影：法布尔，自幼就痴迷于昆虫，在他眼中，昆虫的生命和人的生命同等重要。他曾声称，自己对昆虫解剖学没有太大兴趣，平生酷爱的是“情感昆虫学”。“我在对某个事物说“是”以前，我要观察，触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止”。 鲁迅把昆虫记称为“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味”。师：法布尔以“人性关照虫性，以人情关照虫情”，充满了对这种生命的热爱和尊重，更多的表现在作者对蝈蝈的称呼上：如“狂热的狩猎者”，“蝉的屠夫”，“笼里的囚犯”，等。你认为最形象、最生动的称呼是哪一个，根据呢？生回答（一）“夜晚的艺术家、歌手”：“窃窃私语”、“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱”，我认为这几句作者用比喻拟人的手法，和“喑哑、尖锐、急促、清脆”等一些语语形象的写出了蝈蝈的叫声，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。 由低音到清脆高昂至非常柔和到“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方却让蝉篡夺了你的名声！” 引导学生读出那种感受，进一步体会出蝈蝈作为艺术家歌手的形象。 如果改文与上句比较表达效果：“绿色的蝈蝈，如果你叫声再响亮一点儿，那你就是比蝉更高明的昆虫了。” 原句用拟人手法，生动形象地写出蝈蝈叫声柔和优美，也流露出作者浓厚炽热的喜爱之情。改句语句平淡，体现不出强烈效果。 最后带着同学深情地朗读此句、此段。（二）有同学选择“狂热的狩猎者”你的根据呢？“不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。”我们小组认为这几句运用了对比的手法，把蝈蝈捕蝉比做天上的老鹰捕杀云雀一样，突出蝈蝈动作勇敢，表现了作者对蝈蝈的仔细观察。读出勇敢了吗？可以把“勇敢”读成重音，生再读。感谢这位同学的朗读，他让我们好象看到了蝈蝈追赶蝉的精彩一幕还有吗？生读“就像鹰在天空中追捕云雀一样但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的”这些地方可以处理一下，“大得多”，“有力得多”“则相反”读重音，“毫无疑问”可以读成去声生再读一遍， 如我把这一段去掉好不好？ 不好，这里是对比，突出了蝈蝈的勇敢（3）“笼里的囚犯”生回答：被关在金属网罩里没有自由，但是它还是吃的“津津有味”足见它对事物的贪婪。 （4）“蝉的屠夫”这个称呼传神地刻画出蝈蝈吃蝉时凶残贪婪。生以致每次都是“开膛破肚”，对于其它的文中讲“酷爱甜食”、“毫不犹豫地接受“用拟人的手法写其贪婪，生讲以致同类相食。四、把握情感体验出示投影：有一位读者读了这篇科学小品文后，有了自己一些想法。他认为蝈蝈外表漂亮，叫声优美，这讨人喜欢，但蝈蝈残暴贪婪，同类相食，捕杀蝉手段毒辣，因此这位读者最终不喜爱蝈蝈。请喜爱蝈蝈的同学谈谈你的看法。 生回答：蝈蝈同类相食，以捕杀蝉为食，这是昆虫生活习性 蝈蝈也是为生存而斗争的，例如自然界食物链规律：兔吃青草，狼吃兔子，狮子吃狼。我们不能用人类道德法则，给昆虫世界扣上好坏感情色彩。 你从这篇课文中学到什么？ 我学到蝈蝈有关知识，如漂亮外表，声音清脆，还有一些生活习性。 我觉得蝈蝈很可爱，它是大自然家庭的成员之一，我们应该保护它。 我们要爱护动物，植树种草 昆虫也有生命，在生命尊严与平等面前，我们要关心爱护他们，使人类与大自然和谐相处。 师总结:花草树木、飞禽走兽，构成自然界大家庭的成员，是人类亲密的朋友。作为大自然主宰者人类，多一点人文关怀，多一些平等尊重，多一分文明爱心，那么这世界将会更加绚丽多彩。 五、拓展练习1、指出下列句子所用修辞手法（1）这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。（2）蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。2、语段介绍蝈蝈的生活习性时，主要运用_的说明方法。本文作者是_（国）著名昆虫学家_。文体_。3、作者笔下的蝈蝈是如此招人喜欢，作者凭什么了解蝈蝈的情况？ 观察仔细，准确，抓住事物特