小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理（二）》基于课程标准的教学设计.doc

分类与整理（二）教学设计教材来源：小学一年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第三单元主 题：分类与整理（二）课 时：共3课时，第2课时授课对象：一年级学生设 计 者：赵媛媛 / 郑州市二七区大学路小学目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是： 能根据自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。（课程标准中的“能”和掌握是同类词，其要求是：在理解的基础上，把对象用于新的情境。）2.教材分析分类与整理（二）是人教版义务教育教科书第三单元分类与整理中的内容，是学生进行数据分析的开始。本节课是在学生学习根据给定的标准进行分类与整理之后，根据自己选定标准进行分类，会表达分类计数的结果，为以后学习与概率及其他方面的数学知识积累感性经验。3.学情分析一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，在第一课是中学生已经体会了分类的意义，能按单一的标准进行分类掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性，所以本节课的重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性、可变性和可选择性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。教学目标：1. 能够用自选标准对事物进行分类,掌握分类的方法，再次感知分类的意义。2. 经历数据收集和整理的过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。经历简单的统计表生成过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。3. 在分类的过程中体验分类结果在不同标准下的多样性。评价任务：1、通过对公园内的人进行游戏分组，能够说出对例题中人物进行分类的标准。2、依据分类标准，经历收集、整理数据的过程并汇报结果，能够理解简单的统计表中包含的信息，以及能够正确填写简单的统计表。3、展示不同分类标准下的结果，能够对比得出不同分类标准下分类结果多样性的结论。 教具、学具准备PPT课件、简单的统计表教学过程：一、情境导入春天到了，小朋友最喜欢去哪里玩？二、探索新知（一）借助情境，提出问题1、出示情境图提问：如果分成两组做游戏，可以怎样分？ 2、学生汇报分类标准。（本环节评价要点：学生能够正确说出分类的标准，如：按照大人和孩子分，按照男、女分，按照左、右分）（二）选定标准，进行分类1、选定统一标准，进行分类（1）大人几人？孩子几人？（学生经历收集、整理数据的过程）（本环节评价要点：学生能够正确数出大人和孩子的人数）2、呈现数据记录方式（1）学生记录数据（教师巡视指导，了解学生记录的方式。）（本环节评价要点：学生能够运用文字、画图、表格等方式记录数据）（2）学生汇报展示文字、画图、表格等记录方式（本环节评价要点：学生能够清楚地表达记录结果。）3、经历简单的统计表生成过程通过对文字记录的方式稍加改变，形成简单的统计表，体会简单的统计表的优势：简洁、清楚。（本环节评价要点：通过经历简单的统计表生成过程，学生能够说出它的优势。）4、根据其它分类标准，将人物再次进行分类（1）按照男、女分类标准分类男性几人？女性几人？（学生经历收集、整理数据的过程）师、生共同完成简单的统计表。（本环节评价要点：学生能够根据分类标准，正确填写完整制作好的简单统计表。）（2）按照左、右分类标准分类左边几人？右边几人？（学生经历收集、整理数据的过程）学生单独完成简单的统计表。（本环节评价要点：学生能够根据分类标准，自己制作简单的统计表，并填写完整。）（三）感受分类标准与分类结果的关系1、对比三种分类标准下的分类结果（本环节评价要点：学生能够根据不同分类标准下的分类结果的不同，得出：不同分类标准下分类结果多样性的结论。) 三、巩固练习基础题1：对图形进行分类。 （本环节评价要点：学生能够根据已给的图形自己确定分类标准，并填写简单的统计表) 基础题2：对动物进行分类。（本环节评价要点：学生能够根据已给的动物自己确定分类标准，并填写简单的统计表) 趣味题3：对纽扣进行分类（本环节评价要点：学生小组合作，能够根据纽扣确定分类标准，并填写简单的统计表) 拔高题4：对全班小朋友进行分类。（本环节评价要点：学生能够说出分类标准，并正确填写简单的统计表) 四、课堂小结通过这节课的学习，你