小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册《整十数加减整十数》教案.doc

一年级数学下册整十数加减整十数教案【教学内容】 人教版数学一年级下册第六单元整十数加减整十数【教材理解】教材首先呈现给学生的是一幅苗圃里鲜花盛开，一位工人叔叔运送鲜花的场景图。生活气息浓厚，吸引学生进入情境。画面以对话形式，呈现了“红花和黄花一共多少盆？”“还有多少盆紫花？”两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。画面上的小精灵请同学们“说一说，都是怎样算的？”显示出让学生自主探索计算方法，相互交流的编写意图，体现了算法多样化的理念。【设计理念】教师的教学方案必须建立在学生学的基础之上。新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”所以我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生 “学”的基础之上。一年级学生年龄小，好奇心特别强，抽象思维能力弱，教师要利用这些特点，组织学生对彩图进行观察，让学生把独立思考与交流合作结合起来，从而激起学习热情和兴趣。【学情简介】在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上应适时、适当给予启发和引导。要激励每一个学生在学习过程中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算能力。【教学目标】1 、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法;2 、培养学生对知识的迁移、类推和计算能力;3 、培养学生自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。【教学重点】使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能准确、熟练地计算。【教学方法】情境法、游戏法【教学准备】课件、口算卡【课时安排】1课时【教学过程】一、问候及复习1、小朋友们好，今天老师给你们带来一位新朋友。瞧，她在向我们做自我介绍呢！（课件出示佳佳）看佳佳多自信啊，你们敢跟她比一比吗？如果大家表现好，她还会给大家奖励呢！（设计意图：利用小学生争强好胜的心理，激发他们对计算的兴趣）2、出示习题指名学生口答。（为学习新知识作铺垫）二、学习新知同学们真了不起，为了奖励大家，佳佳决定带我们去花园游玩，看五颜六色的鲜花多漂亮啊！图中都有谁？他们在干什么？（引导学生观察花园图，一起数花）学习整十数加整十数的算法仔细观察这幅图，你找到了什么数学信息？生：红花10朵、黄花20朵 真厉害，你能用数学的眼光来看待问题。结合数学信息，你能提出一个数学问题吗？生：红花和黄花一共有多少朵？说得真好，谁能像他一样再说一遍。求一共有多少朵，用什么法来计算？生：加法谁来列算式？ 生：10+20=30真了不起！我们的同学不仅能列出算式，还能计算出结果。10+20到底等不等于30呢？你是怎么计算出来结果的？先自己想两分钟，你可以借助图算一算，也可以用手里的小棒摆一摆，或者是用计数器拨一拨来帮助你计算，开始！想好了吗？把你的想法和你的同桌说一说，开始！哪一组同桌想好了，谁来汇报？学生汇报算法：a.数数：10、20、30 所以10+20=30 你是怎么数的？上黑板来结合着图数一数（1）10、20、30，你是十个十个数的.真厉害！（2）不是十个十个的数，谁有更快的数的方法？b摆小棒：先摆一捆小棒表示10朵红花，再摆两捆小棒表示20朵黄花，一共是3捆小棒，一个十加上两个十是三个十，所以10+2030c计数器：在计数器的十位上先拨一颗珠子表示一个十，再拨两颗珠子表示两个十，一个十和两个十合起来是三个十，所以10+20=30（强调在计数器的十位上拨珠子）d.计算的方法：因为1+23，所以10+2030。(明明是10+20，怎么就变成了1+2了呢？一个十加上两个十。)如果学生说不出来，老师这里还有一种方法，板书：1+2=3 10+20=30谁看明白了？总结：同学们真了不起，想出了这么多种算法！有的同学借助图，用数的方法，10、20、30.还有的同学借助小棒，先摆一捆小棒表示一个十，再摆两捆小棒表示两个十，一共是三个十，所以10+20=30，有的同学用计数器拨一拨得出一个十加两个十等于三个十，所以10+20=30，还有同学不借助任何学具直接计算出得数，真了不起。这几种算法，你比较喜欢哪一种呢，为什么，说说你的理由？好，用你最喜欢的算法来计算。(二)、整十数减整十数(1)工人叔叔发现我们的同学这么聪明又给大家提出了一个数学问题，看看你能解决吗？布置花坛还需要一些紫花，我要搬走10盆，还剩多少盆紫花？(2)你会列算式吗？(3)谁来说算式？30-10=20(4)你是怎样计算的，跟你的同桌说说你的算法？(5)汇报算法:a.数的方法b.3个十减去1个十剩下两个十，所以30-10=20c.想加算减法：因为10+20=30，所以30-10=20 （三）你还能提出哪些数学问题呢？（培养学生提出问题和解决问题的能力，同时使学生进一步掌握整十数加、减整十数的算法）三、游戏练习大家学得可真快，佳佳还给我们带来了一个游戏。（课件出示）小猫说：“妈妈，我已经长大了，我要自己去钓鱼。”猫妈妈说：“钓鱼的路上会遇到很多难题。因此，我要先考考你。”下面咱们帮小猫一起解决难题，然后一起去钓鱼。1、第一关：看图列式计算2、第二关：口算（在此练习中向学生渗透两位数加减两位数时，相同数位上的数相加减）3、第三关：看图填空4、第四关：摘苹果5、小猫钓鱼：算对小鱼身上的算式才能钓到它。6、回家路上，小猫又遇到了难题了，得数是40的才是回家的路，谁能帮小猫带路回家？（以游戏的形式呈现练习题，培养学生学习数学的兴趣，使学生能准确、熟练的计算整十数加、减整十数，）四、整十数的连加、连减1、在同学们的帮助下，小猫钓了很多鱼，高兴的回家了，下面我们在跟随佳佳去猴子家看看。（课件出示图）引导学生观察，搜集信息。（出示问题）还剩多少花生呢？指名学生列式解答并说出计算方法，50-10-20=20（板书）2、出示口算卡练习3、同学们的表现很令佳佳满意，佳佳决定奖励大家每人100元钱，带大家到游乐场玩，你们想去吗？4、（课件显示游乐场图片）100元可以玩哪些项目呢？先同桌互相说一说，再让几位学生回答。老师及时评价，鼓励学生积极发言。（联系生活实