山东省夏津实验中学七年级语文上册 13《风雨》教学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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13风雨第一课时教学目标：1.朗读课文，梳理文章内容。2.体会比喻、拟人等修辞手法及侧面烘托手法的运用及其作用。3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。重点难点：学会比喻、拟人等修辞手法及侧面烘托手法的运用及其作用。学法指导：精读法、批注法、讨论法、小组合作探究法教具准备：多媒体导入：贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等，多次获得文学大奖。一、检查预习1看了画面你想到哪些含有“风、雨”字的成语？2读准下列词语，注意加横线字的读音。偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ）倏忽（ ） 栅栏（ ） 葡萄蔓（ ）3朗读课文，整体感知。想一想：各段写了哪些景物来表现这狂风骤雨的？二、问题导学 （1）“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？ （2）“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？（品析句子的思路、方法：可从句中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）或关键词语（如动词、形容词等）加以品析。）三、拓展延伸请你用上比喻及侧面烘托的手法写一句或“风”或“雨”的句子，让我们一起组合编写一首散文诗风雨集吧！四、达标训练作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，说说它们
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