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文档简介

找规律（第二课时）教学设计一、教学目标：1通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2在发现规律、与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力与推理能力。3通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。二、教学重点、难点教学重点：引导学生发现、探究数列与数组的变体规律。教学难点：理解和掌握数列与数组排列规律的一般方法。三、教学过程（一）、复习导入口算77- 5 - 5 - 5 257 444 45 - 9 - 9 - 9 今天我们来看看这些学过的知识可以帮助我们解决哪些新问题呢？（二）、合作探究1、自主学习（1）、仔细观察，照样子接着画，再填出后面的数。 3 6 9 12 （ ） （ ）通过观察上面图形和数，你发现了什么规律？我发现：后一个图形小棒数依次比前一个图形小棒数多（ ）；后一个数依次比前一个数多（ ）。（2）、仔细观察，填出后面的数。11975通过观察上面图形和数，你发现了什么规律？我发现：后一个图形和数依次比前一个图形和数少（ ）。2、合作学习（1）、认真观察，按规律填数24 20 16 12 85 10 15 20 25（2）、观察上面两组数，你发现了什么规律？请先和你的同桌相互说一说，再完成填空。通过观察第一组数，我发现：后一个数依次比前一个数多（ ）。通过观察第二组数，我发现：后一个数依次比前一个数少（ ）。（3）、请把你的发现和大家一起分享。（三）、巩固提升（1）、按规律填出下一个数。1、5、9、13、（ ） 42、32、22、12、（ ）7、11、15、（ ）、（ ）、27、31 30、24、18、（ ）、（ ）、（ ）观察上面四组数，我发现：后面一个数是前面一个数加或减一个（ ）的数得到的。（2）、按规律填一填50你是按什么规律填的
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