四年级科学下册《弹力》教学设计.doc

学习资料收集于网络，仅供参考弹力【教学目标】一、科学知识目标1、知道在生活中存在着弹力。2、了解弹力在生活中的应用。3、学习制作简易测力计。二、能力培养目标1、培养学生观察、分析问题的能力。2、培养学生收集信息和动手制作的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】认识生活中存在弹力。【教学难点】区分物体的弹性和弹力。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】了解弹力【教学目标】1、知道在生活中存在着弹力。2、培养学生观察、分析问题的能力。3、认识到科学是不断发展的。【教学重点】了解弹力【教学难点】培养学生观察、分析问题的能力。【教学准备】橡皮筋、弹簧、海绵、橡皮、尺子、橡皮泥、蜡烛。【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标智能习练达成目标精炼回顾再现目标1、师展示：课本主题图：公园一角。2、问题：你们玩过了吗？感觉是怎么样的？一、弹性和弹力1、师出示实物：橡皮筋、弹簧。2、师：拉一拉橡皮筋，你看到什么现象？拉长橡皮筋的过程中，你的手有什么感觉？3、师：说说橡皮筋在我们用手拉长前、拉长着、拉长后松手，这三个过程中，它的变化和我们的手的感觉是怎么样的？二、什么物体有弹性？1、师出示：海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮、尺子、橡皮泥、蜡烛。2、师：你用什么办法才能知道哪些物体具有弹性？3、师讲解橡皮、蜡烛不具有弹性的原因1、谈收获2、师总结：本节课学生通过自主设计实验，大胆尝试，激发了你们的探究精神和大胆动手的能力。1、学生观察。2、学生思考。1、学生分组玩弹簧、橡皮筋。2、让学生在活动中感受弹力的作用。3、让学生知道橡皮筋在这三个过程中的变化，感受弹力。1、学生设计研究计划和实验。2、小组讨论，挑选实验材料，并修整实验方案。3、分小组活动并做好活动记录。（有弹性：海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮、尺子；没有弹性：橡皮、蜡烛）学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】了解弹力应用【教学目标】1、了解弹力在生活中的应用。2、学习制作简易测力计。3、培养学生收集信息和动手制作的能力。4、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】弹力在生活中的应用。【教学难点】培养学生收集信息和动手制作的能力。【教学准备】弹簧测力计【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标 质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标师：弹力在生活中有哪些应用呢？一、弹力在生活中的应用1、教师让学生拿出自己带的有弹性的文具。2、师：生活中还有许多利用了弹性的例子的，你能再举出例子吗？二、制作弹簧测力计1、师演示出示几种测力计的图片或实物。2、指导学生认识几种测力计。3、师出示制作简易测力计的工具与材料。如：爱（爱人）（亲爱）（爱情）（可爱）（热爱）（友爱）4、师：制作过程中遇到的问题，及实验后的对比结果。例一、寸 过 （过去 ）；巴 口 吧 （ 来吧 ）。深浅 快慢 回去 反正 外里（3）、（ ）渐渐（ ）。六、看图写话雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）氵三点水（江 河 沙） 日 日字旁（明 暗 晚）师：是什么影响了测力计的准确度？坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没1、2、 军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面谈收获2、师总结：弹力在生活中的应用是非常广泛的，希望同学们在生活中发挥自己的聪明才智，让弹力为我们做更多的事情。着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）2、学生拿文具。3、学生讨论、交流、汇报。1、小组观察测力计的外形和结构。2、汇报测力计主要由拉环、刻度、弹簧、指针、挂钩等部分组成。3、根据书中制作方法，小组讨论哪些材料可能代替测力计的某个部分，进行组员分工，明确各自的任务。4、活动：各小组制作简易