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人教版小学数学四年级下册 小数的大小比较教案 教学目标： 1.熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小 2. 通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解3.培养学生的观察能力和判断能力 4. 让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣教学重点：会比较小数的大小 教学难点：调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移 教学准备：课件教学时间：1课时 教学过程： 一、复习 1. 我们已经学过了整数比较大小的方法，请大家在各题的里填上“”、“”或“” 832799 61246214 1003999 2.说说怎样比较整数的大小（指生说），引导学生明确：当整数数位不同时，位数多的那个数大；当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位的比，哪一位的数大，那个数就比较大，就不用比较下一位了 3.小结揭示课题：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数的大小又应该怎样比较呢？今天我们就来学习小数的大小比较（板书课题） 2、 新课学习 1. 课件出示例5主题图 指生读出成绩 小数的大小比较 明确：先比较整数部分32，所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分2.84，2.88，2.93的整数部分相同，则比较小数部分的十分位，98，所以2.932.8，十分位相同，再比较百分位，84，所以2.882.84，最后比较结果3.052.932.882.84 2. 根据刚才的比较，你能得出什么结论？ 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位上的数，十分位上数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大 三、巩固练习 1. 完成教材40页做一做 2. 练习十第8题 4、 课堂总结 谁能说出小数大小的比较方法？ 5、 作业 教材42页第7题、第9题 六、板书设计 小数的大小比较 3.052.932.882.84 比较方法： 先比较整数部分，整数部分相同，则比较十分位， 十分位相同，则再比较百分位 教学反思： 七、教学反思 本节课是在学生学习了整数大小比较的知识基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小的比较方法。并通过学生的自主探索，合作交流。培养学生的探究能力。在教学过程中，我力求体现以下几点： 一、体现数学和生活的紧密联系 由于学生已有整数比较大小知识做铺垫，我就大胆地放手让学生尝试比较跳远成绩，充分地给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，达到群体智慧共享。巩固练习以紧密联系学生生活实际的现象为切入点，将多个小数进行比较，去解决问题，不仅让学生感受数学和生活的紧密联系，而且调动了学习积极性。 二、培养学生的问题意识，重视学生的思维训练。 通过合作的方法尝试解决问题，最后通过比较、观察、联系生活实际，得到解决的方法，但教学没有停留在感性认识的经验水平上，教师进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出两个小数大小
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