小学数学人教2011课标版三年级加法教案.doc

万以内数的不进位和一次进位加法 青石学校 吉晓燕教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学准备：ppt课件教学步骤：一、创设情境，生成问题1、口算下面各题。（说口算方法。）24+43 35+4732+54 53+282、笔算。430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（出示教材第36页的图片，让学生课前了解有关湿地和湿地动物的知识）简单介绍有关湿地和湿地动物的知识，进行环境和动物保护的教育。二、探索交流，解决问题1、“中国湿地部分动物种类”的统计表。（1）让学生说一说从中获得了哪些信息。（2）并自由提出一些问题。（教师有目的的筛选处要解决的问题。）2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法（生独立探究，师巡视。）：预设一：口算，生说口算方法，渗透其中蕴含的算理（相同计数单位的个数相加）。预设二：用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后指生上前板书：2 7 1 + 1 2 2（ ）提问：同学们和他一样的举手，同学真棒，这也是我们这节课要学习的新知识。（板书课题：万以内数的不进位加法）你能不能跟大家分享一下你的计算方法呢？生：相同数为对齐，从个位加起.总结：我们一起来回顾一下三位数加三位数不进位加法的笔算方法。师：刚才同学们真棒，通过自己的努力自己探究出了三位数加三位数不进位加法的笔算方法，你敢不敢接受下面的挑战呢？3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）（1）提问：求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后生上前板书：2 7 1 + 3 1（ ）生说做法师：（适时追问）十位上相加是多少？怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书：（指生上前补充板书）2 7 1 + 9 0 3（ ）7 4提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.例二的两题与例一的题目有什么不同之处？（例一是不进位加法，例二有一次进位）、（教师补充完成课题）3、师生共同总结：计算万以内的加法要注意什么？（指生说注意事项，其余学生注意补充）（1）相同数位要对齐。（注意渗透算理，让学生明白为什么相同数位要对齐）（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固应用，内化提高欢迎同学们来到智慧大闯关，你有没有信心闯关成功？第一关：夺红旗63693= 627231= 455126=让学生独立做题，指名板演。然后订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。第二关：啄木鸟治病429 276 65 +258 +533 +243677 709 893独立判断对错并说明原因。第三关：解决问题我最棒在商店，明明要买一套运动服和一双鞋，运动服每套135元，运动鞋48元，一共需要多少钱？四、回顾整理，反思提升今天这节课同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动