人教2011版小学数学四年级陈炫荣《三角形的特征》教学设计.docx

三角形的特征教学设计执教教师：渔溪实验小学 陈炫荣指导教师：渔溪实验小学 陈梅兰教学内容：义务教育教科书.数学（人教版）四年级下册第59-60页例1。教学目标： 1、进一步了解三角形，理解三角形的定义，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会给三角形画高。2、在探索三角形特征时，进一步发展空间观念,学会与他人合作，并能简单地表述和交流解决问题的过程和结果。 3、感受和体验数学与日常生活的密切联系，运用数学知识解决生活中的实际问题。 教学重点：了解三角形的特征，会给三角形画高。教学难点：画三角形的高，画指定边上的高。教学准备：教师准备：课件、答题卡学生准备：三角板教学过程：一、 展示三角形动物图片，导入新课师： 同学们，老师今天要带领你们去图形的动物世界，你们可要认真观察。课件出示图片。1、教师提问：这些图片有什么不同之处？2、说说哪些物体中有三角形吗？ 来观察一下生活中的三角形吧！（课件展示有关三角形的图片）。师：这些动物都是由三角形组成的，很美吧？对呀，各种各样的几何图形给我们的生活带来了美感。那这节课我们就一起来研究三角形吧3、板书-三角形的特征【设计意图：图形动物园的引入，能够吸引学生的注意力，提供学生学习的兴趣，从而达到更好的教学效果】二、操作感知，理解概念。 师：刚才我们观察了很多图片，发现了很多的三角形，你们会画一个三角形吗？我们现在进行一场画三角形的比赛，请你在答题卡一上画出一个你喜欢的三角形1、学生动手画三角形（白板功能使用：授课助手拍照上传学生作品。）师：同学们，请仔细瞧瞧看！你发现了三角形的哪些特征？2、学生观察发现三角形的特征？3、教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。（白板功能使用:蒙尘功能）小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。师：小精灵也来凑热闹了，你们来看看对它画的三角形有什么意见？师：老师昨晚也画了几个图形，你们帮老师分类，哪些是三角形，哪些不是三角形。师：你们说说，什么样的图形叫三角形？4、概括三角形的定义。学生活动：三人手拉手围成一个圆圈，三人站成一排，区分“组成”和“围成”。小结：有三条线段围成的图形叫三角形。5、用字母表示三角形（同时点击课件，出示三角形ABC）。师：你们知道角的对边是那条边吗？6、教学三角形的高 师：我们一起来回顾平行四边形是怎么作高的，（白板功能使用：微课）师：小熊想测量它房屋的高，但是遇到了问题，你们能帮助解决吗？四人为一小组自学讨论。小结：由三角形的一个顶点往对边引垂线，顶点与垂足间的距离叫做三角形的高，垂足所在的边是这条高所对的底。【设计意图：教师让学生在经历“画三角形说三角形”的探索过程中，自主发现了三角形的特征，使学生由知识的接受者转变为知识的发现者，同时，学生的动手操作、分析比较和抽象概括能力也得到培养。用形象的比拟，引出三角形的名称，并经历了用字母表示三角形的过程，为学生提供了用字母表示三角形的空间，有利于培养学生的符号感，也为探究三角形的底和高的对应关系以及高的教学奠定了基础。】三、巩固应用，深化拓展。判断题：（用手势表示答案）（1）由三条线段组成的图形是三角形（2）三角形有三条边、三个角、三个顶点。（3）三角形只有一条高。【设计意图：现学现用，结合希沃白板的生动性，回顾本节课所学的知识点。】四、总结回顾：（谈收获）这节课我们进一步认识了三角形。通过今天的学习，我们了解了有关三角形的很多知识，你都学会了哪些？【设计意图：通过简单的练习，既是对本课知识的巩固，也是对所学知识及