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山东省日照市五莲县2015-2016学年八年级语文下学期期中试题2015-2016学年度下学期期中质量检测八年级语文试题答案一、选择题1.c 2.a 3.d 4.d 5.c 6.b 7.b 8.a 9.b 10.d 11.b 12.a 13.c 14.d 15.a16. 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? 现在的人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不太过分了吗？ 评分：共4分。每小题2分。 17. 答案：（1）人才 根本原因是“不知马”；（2）老马识途 要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。评分：共4分。填空1分。18、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍（2分）19、这一句采用直抒胸臆的方式，（1分）表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节（2分）20、（1）沉舟侧畔千帆过 （2）铜雀春深锁二乔（3）亭亭山上松 （4）宫阙万间都做了土（5）蓬莱文章建安骨 （6）独怆然而涕下（7）无为在歧路 （8）不汲汲于富贵（9）鸢飞戾天者，望峰息心（10）那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！21（1）没人喜欢（关心、照顾）； 没人陪伴。（2分）（2）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。（3分）22比喻、拟人。答案示例一：作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，（1分）把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。（2分）答案示例二：（1）比喻，（1分）作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。（2分）23答案示例：“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；（吆喝声）像唱歌一样好听；麻利脱下布褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）；斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。（以上每个点1分，共3分）24答案示例：第段：“踮起脚尖、大声回应” （1分）表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，（1分）表现了“我”对他的理解和感激。（1分）第段：“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，（1分）暗示汉子生活艰辛，（1分）体现了“我”对他的怜惜之情；（1分）（或“远了，远了”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。）第（11）段：写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，（1分）说明“我”至今仍会想起汉子，（1分）表达了
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