小学数学人教2011课标版一年级读写100以内的数 (4).doc

课题 100以内数的读写第 四 单元课 型:新课课 时:第三课时教学目标知识与技能目标使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。过程与方法目标让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。情感态度与价值目标感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。教学重点能顺利读写100以内的数。教学难点由直观到抽象，读、写两位数。教学方法合作探究法教学准备课件、计数器教学过程情景导学 1、复习旧知。 师：小朋友们，大家好！上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了！ （1）从45数到57，再从73数到85。 （2）19 （ ） 29 （ ） 58（ ） 79 （） 99（ ） （3）1个十是（）， 2个十是（），10个十是（）。 2师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗？它是谁呀？（计数器） （1）计数器从右边起，第一位是什么位？个位上1颗珠子表示多少？4颗呢？8颗是几个一？如果是10颗呢？那就要从哪一位上拨几颗珠子？（板书：10个一是十） （2）从右边起，第二位是什么位？十位上1颗珠子表示多少？5颗呢？9个十要在哪一位上拨几颗珠子？ 3、创设情境，自主探究： 师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣（课件出示纽扣图），小明一下就傻眼了！这么多啊！到底有多少粒啊？我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗？那下面就让我们来试一试吧！今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。（板书课题）质疑自学 1、请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？这些纽扣一共有多少粒呢？你是怎么数的？ 2、交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。黄色：四十粒，蓝色：二十七粒，红色：三十三粒，一共一百粒。 3、课件出示： （1）这几个数都比20大，又都是100以内的数，如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？，你们能用小棒、计数器来表示四十、二十七、三十三、一百这几个数吗？它们又该怎样来读、写的？（2） 、33中的两个“3”的意思一样吗？为什么？合作探究 以小组为单位共同合作交流： 1、学生两人一组，小组合作：一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上观察是否正确； 2、讨论33中的两个“3”的意思一样吗，为什么？3、教师巡视指导。展示交流 1、汇报四十的的读法与写法： （1）学生先用小棒摆一摆，学生摆好后，课件出示小棒图。师：你为什么这样摆？ （2）拨一拨：学生在计数器上表示出“四十”。 在学生汇报过程中教师追问：为什么在十位上要拨四颗珠子，而个位上一个珠子也不拨。 （3）“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后呢？ 师追问：刚才我们在计数器上拨珠子时，个位上一个也没有，所以没有拨珠子。在写数时：个位上一个也没有，是不是也不用写了呢？ 引导学生发现：写数时，个位上如果一个也没有，就在个位写0。指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用的。 （4）“四十”的读法：四十，要从高位读起。十位上是四就读四十，个位上的0不用读。 师小结：一个整十数，有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。 2、汇报“二十七”的读法与写法： 学生展示二十七的小棒摆法。学生在计数器上表示出“二十七”。“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。“二十七”的读法：读的时候，同样还是先从高位读起，十位上有二就读二十，个位上有七就读七。 3、汇报“三十三”的读法与写法。学生展示小棒和计数器的表示方法。汇报“三十三”的写法。33 汇报两个“3”的意思：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。 汇报“三十三”的读法。（再次强调读数的时候，从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几） 4汇报“100”的读法与写法。 （1）这些纽扣一共有一百粒。 学生展示100根小棒的摆法，是10捆，也就是10个十。课件出示：将十捆小棒捆成一大捆。 师问：10个十是多少？引出学生说出：十个十是一百。 根据以前我们学习过的个位满十要向十位进1的道理，十位满十，应该向哪一位进一呢？向十位的前一位进1，那这位我们叫什么位呢？引出：百位 教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。一百的读写法：先在百位上写“l”,十位与个位上都是一个也没有，所以还应该用0来占位，十位与个位上都写“0”，这个数写作“100”读作“一百”。总结拓展 1、师：刚才我们学习了100以内数的读法和写法，哪个小朋友来说一说有什么好方法？ 2归纳小结： （1）100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。读数的时候，从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几，个位上的0不用读。 （2）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 3拓展延伸 （1）本班有同学（ ）人， 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。 （2）我国有（ ）个民族。 （3）猜一猜：老师今年多少岁了？ 老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？完成后，选几个有代表性的学生来汇报自己的表示方式：小棒表示、计数器表示、读法表示、写法表示各先一种。达标创优1、小小法官：哪个读得正确，就在它的下面画。 23读作（二三 、 三十二 、二十三） 90读作（九0、 九十、 九） 58读作（五八、八十五、 五十八） 100读作（一百、 一、 一十）2、火眼金睛，对的打 ，错的打X 。 35读作：三五。（ ） 51读作：五十1。（ ） 七十三写作：73。（ ）3、 选一选 （1）由7个十和2