【创新设计】高考生物总复习 326 生态环境的保护 考点2 生物多样性保护与可持续发展（5年13考）新人教版必修3(1).doc

考点2生物多样性保护与可持续发展(5年13考)(2013江苏卷、上海卷，2012江苏、上海卷，2011安徽卷、上海卷)1生物多样性的构成(1)生物圈内所有的植物、动物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。(2)生物多样性的三个层次层次内容性质遗传多样性基因、基因型物种内不同种群的遗传变异物种多样性生物种类的丰富度不同物种生态系统多样性生物群落、栖息环境不同生态系统2.生物多样性成因分析(1)从分子水平看dna基因多样性蛋白质多样性生物性状多样性(2)从进化角度看(直接原因)物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。3生物多样性的价值(连一连)4四项保护措施就地保护：主要指建立自然保护区或风景名胜区，这是最有效的保护措施。易地保护：从原地迁出，在异地建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等。利用生物技术保护：建立精子库、种质库保护濒危物种的基因；利用人工授精、组织培养、胚胎移植保护珍稀濒危物种。教育和法制管理相结合。思维激活右图表示生物多样性的三个不同层次，请认真读图，确认、依次表示生物多样性的哪种层次？提示图、分别表示遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性生物多样性及其保护(2013上海卷二(一)回答下列有关生物进化与多样性的问题。某草原有羊草、贝加尔针茅、羽茅、黄囊苔草、糙隐子草、麻花头等草种，为研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究者将草原划分为无放牧区、轻度放牧区、中度放牧区和重度放牧区进行研究，2年后的结果如下表所示。不同放牧强度下植物的多样性指标放牧强度多样性指标物种丰富度指数物种均匀度指数辛普森多样性指数无14.110.720.93轻度16.500.750.94中度15.630.690.90重度13.900.690.89(1)调查植物多样性时常用的方法是_。该草原的所有羽茅植株总和称为_。(2)羊草、贝加尔针茅、羽茅、黄囊苔草等不同草种之间的差异，体现的是_多样性。通过比较这些草种细胞内细胞色素c的氨基酸序列差异，可以显示它们之间亲缘关系的远近，这提供了生物进化的_方面的证据。(3)对研究结果进行分析，可以发现随放牧强度的增加_。a物种均匀度指数越来越低b物种丰富度指数越来越低c多样性指标越来越高d多样性指数越来越低e多样性指数先增加后降低(4)利用本研究中的数据，阐述人类活动与生物多样性的关系：_。解析(1)调查植物多样性时常用的方法是“样方法”。该草原所有某种植物总和应称作种群。(2)不同草种间的差异应属物种多样性，不同草种细胞内细胞色素c的氨基酸序列差异，可为生物进化提供生物化学方面的证据。(3)表中数据显示，随放牧强度的增加，多样性指数先增加后减少，物种均匀度指数为先增加后减少直至稳定。(4)该研究结果显示对资源适度利用可有利于增加生物多样性，但过度利用将会降低生物多样性。答案(1)样方法种群(2)物种生物化学(3)e(4)研究结果数据显示，随着放牧强度增加，多样性的各种指标都呈现先略微升高后下降的趋势，这说明人类对资源的适度利用有利于增加生物多样性，但过度利用会降低生物多样性题后归纳生物多样性的三个层次及其内在关系对点强化1(2014试题调研)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是()。选项生物多样性的描述层次a班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮遗传多样性b美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人物种多样性c江苏境内除有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等生态系统多样性d校园里既有开白花的菊花，也有开红花的玫瑰花等物种多样性解析区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的方法主要是判断描述对象属于哪个层次：遗传多样性常常描述的是同一物种的多样表现，物种多样性的描述对象是物种的类型，而生态系统多样性的描述对象是生态系统。人的双眼皮和单眼皮属于相对性状，由不同的基因控制，属于遗传多样性，a正确。白人、黑人和黄种人属于同一物种，不存在生殖隔离，肤色差异体现的是遗传信息的差异，属于遗传多样性，b错误。平原、湖泊和丘陵等属于不同的生态系统，体现了生态系统的多样性，c正确。菊花和玫瑰花属于不同物种，这体现了物种的多样性，d正确。答案b2(2013惠州一模)为应对“垃圾围城”危机，很多省市对生活垃圾进行分类管理。下列说法错误的是()。a垃圾分类处理，实现了垃圾资源化和能量循环利用b微生物能分解垃圾说明生态系统具有一定的自我调节能力c垃圾分类处理减轻了环境污染，提高了城市生态系统的稳定性d此举有利于发展循环经济和实现城市可持续发展解析垃圾分类处理，实现了垃圾资源化，提高了能量利用率，但不能使能量循环利用，a项错误；微生物能分解垃