(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版小学语文一年级下识字7操场上.doc

操场上教学设计实验小学 一年级 崔冠超【教材分析】 操场上是小学一年级上册识字1的第四课。本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。本课中的图画再现了学校操场上同学们进行各项体育活动的，欢乐场景，贴近学生的生活，调动了学生的兴趣。本组词语在编排上充分体现了汉字的构造特点。个词语都是体育活动的名称，在词语的呈现中进行了有效地归类，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁，扌旁在上一课虽然已学习过，但是并没有进行深入地学习，归纳。因此本课要在字的构成上进一步学习扌旁。第二行的活动以足为主，动词都是足字旁。通过对扌旁、足字旁含义的理解，使学生在生字的学习过程中，初步理解汉字是音形义相结合的文字，感受汉字的魅力。儿歌是低年级学生最容易接受的一种学习文字的形式。本科儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，学生能够产生积极参加体育锻炼的兴趣。【学情分析】 一年级学生学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。我校学生日常积累较少，对于一些常见的体育活动并不了解，在教学中根据学生的实际特点，接受水平利用动作理解字义，利用一字多组拓展积累。【教学目标】知识与技能: 1、正确认读本课“拔、拍”的12个生字和火字旁1个偏旁，正确书写“打、拍”2个生字。2、能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。过程与方法 1、展开讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。2、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。情感态度与价值观:1、培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。【教学重点】 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学难点】 交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。【教学过程】1、 创设情境，激趣导入 。 1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第7课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？ 2认真看老师写课题，大家一齐读一读。2、 实施六步，有效识字 要想学习课文，必须要先学习生字词，看！生字词蹦蹦跳跳地从课文里出来了。请你根据上面的拼音把词语读准确。 co chng b pi 操 场 拔 河 拍 皮 球 po t lng 跑 步 踢 足 球 铃 声 r no dun lin shn 热 闹 锻 炼 身 体 第一步：大屏幕出示本课带音节的生词。 先让学生自主学习，然后通过小老师领读、男女生读、齐读等形式，再让同桌检查看谁不会，让学生教会，教师检查反馈。【设计意图：复习本课生字所涉及的拼音，为本课生字的学习打下基础。拼音学生已经全部学完，拼音是识字的重要工具，因此在认字写字中要不断的强化、运用，以达到熟练地掌握。】第二步：出示本课去掉音节的生词。操 场 拔 河 拍 皮 球跑 步 踢 足 球 铃 声 热 闹 锻 炼 身 体 第三步：出示生字。学生不会的字教师要引导学生运用多种方法进行识记。（1）通过小老师领读、分小组读、开火车等形式，再让同桌检查看谁不会，让学生教会，教师检查反馈。词语宝宝回家了，只剩下生字宝宝，你还认识他们吗？ 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 （2）介绍新偏旁 细心的小朋友发现了其中有一个生字是红色的，对了这个生字里包含着我们今天要学习的新偏旁火字旁，跟老师读：火字旁。请你来猜一猜火字旁跟什么有关系？ 介绍火字旁：出示图片，这是火字的甲骨文字形，像正在燃烧的火焰，火字可以做左偏旁，还可以变成字的下部，那就是四点底，凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。第四步：打乱顺序读，小游戏。第五步：教师提供和本课生字有关的好词，老师给这些生字宝宝找到了新朋友。（1） 师领读（2）自读（3）齐读【设计意图：拼音仍然是学生最好的学习工具。通过不同层次的读：带拼音的读，去掉拼音读、在词中读，去熟字读，打乱顺序读，课文中读，创造机会，反复再现强化学生对生字的认识】师小结：同学们通过自己的努力用我们的识字方法把生字学会了，学会了生字词就可以到操场上看一看了，出示操场上图片。瞧，操场上多热闹呀！1、这些小朋友都在干什么？师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励：你瞧，-说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语.老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在.（适时出现词语拍皮球、跳高、跑步、踢足球、打球、拔河）2、孩子们你们看的可真仔细，读一读这些词。 打 球 拔河 拍 皮 球 跳高 跑步 踢足球 学生自由读。3、 刚才，同学们读的都特别好，看看这些词谁来读一读？出示 打球 拔河 拍皮球（1）孩子们，仔细看一看，这三个字出示： 打 拔 拍（2）这三个字有一个我们学过的什么偏旁？（提手旁）（3）提手旁的字，和什么有关？（和手有关）（4）我们再来读读这些词 打球 拔河 拍皮球小结：“打、拔、拍”为什么都是提手旁？【设计意图：课堂是以学生为主题的，必须要有学生充分展示的空间让学生去观察、去发现这符合学生的认知规律。本课的词语有一定的规律，让学生通过说一说、做一做找到规律，体会偏旁与汉字的关系，潜移默化的教给学生识字的方法】 4、老师这还有几个词语朋友谁能读一读？ 跳高 跑步 踢足球 （1）仔细看看这三个字有什么哪一样？ 跳 跑 踢 这三个字都是足字旁（2）这个足字旁，就是由足球的足字演变来的齐读： 足字旁 （3）我们再来读一读这些词 跳高 跑步 踢足球（3）你能猜猜这些字为什么是足字旁吗？ 你能做做这个动作吗？小结：看汉字多有趣：和手有关的字，大部分都是_提手旁和足有关的字，大部分都是足字旁。【设计意图】：重复的出现使学生进一步体会偏旁与汉字的关系，体会识字的方法学生识字的方法，感受汉字的魅力。师：多么丰富多彩的体育活动呀，你们喜欢这些体育活动吗？能像老师这样说一句完整的话吗？出示句子： 下课了，操场上，真热闹！同学们有的_，有的_，还有的_，玩得可开心了。 【设计意图】：在情境教学中，直观的教学手段可以收到不同的教学效果，学生会不知不觉的融入到情景中去。在学生的叙述中强调说完整的句子，理清表达的顺序。为今后的习作打下基础三、导学提示，朗读感悟 有一个小朋友也非常喜欢体育活动，把它写成了一首儿歌，请你听老师来读一读，听一听老师有没有读错的地方。1、老师范读2、学生自读请你像老师这样既不多字也不少字，把字音读准，句子读通顺3指读正音。4、理解儿歌（1）儿歌一共有几句话？（1）标出来（2）分句指读（2)儿歌中写到哪几种体育活动？圈出来(3)请你来当小作家，改编一下这首诗。 编儿歌：铃 声 响，下 课 了。 操 场 上，真 热 闹。 ， 天 天 锻 炼 身 体 好。(4)参加体育活动有什么好处？拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打篮球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。同学们都喜欢体育活动，那站起来一起活动活动吧，做课中操。边读边做动作。【设计意图】：经过儿歌的学习，孩子们会感觉坐的有些累了，课中操让孩子们活动一下，精力充沛地进入写字环节的学习。四、指导书写，欣赏评价1、又到了小小书法家的时间了，要写的要写的两个是打、拍。（1）指读领读并组词。（2）瞪大你的眼睛仔细观察，你发现了什么？他们有什么相同的地方？相同点:都是提手旁 都是左右结构的字。 打 拍2、 指导书写 （1）我们来提手旁，在书写时要注意什么？ 看看，你有什么要说的？（提手旁的横是短横，写在横中线上方，竖钩的竖要直，提要比横往左一些） （2）写“打”“拍”这两个字书写时又要注意什么？ “打”字右面的“丁”，一横要穿插在提手旁横的下面。 “拍”字右面的“白”，竖要紧贴竖中线起笔。（3）看老师怎样写。教师边板书边指导。 （4）学生描红，书写。 （5）赏析评价【设计意图：低年级的任务是识字写字