小班组园本教研活动记录.doc

小班组园本教研活动记录时间2008年4月22日下午地点长宏幼儿园会议室参加人数幼儿园教师14人列席托小班组教师活动主题科研案例分析与撰写活动准备每位教师介绍自己撰写的科研案例，开展年级组讨论，改进自己在撰写中的。三、本次教研活动的过程主持人：今天我们先请托班组的老师介绍他们撰写的科研案例，我们在天的过程中可以谈谈你的看法和建议 师黄：我关注的是孩子在区角游戏中的片断，刚开始的时候，有些孩子会折折叠叠衣服，后来过了几天就不感兴趣了，教师注意到了，开设了服装店和洗衣店，提供了挂钩、架子、衣架和贴有标签的整理项，孩子的兴趣来了，而且有了交往和表达的机会。我的反思是通过创设“开店” 的情境， 再此情景中通过前后两次的材料变动，孩子的操作兴趣又被激发出来，而且在开店的情境中，幼儿的语言的得到了进一步的凸现师金：我投放了很多的旧报纸，请幼儿试一试，便一边，幼儿进行了抛、接、滚活动，一起和纸球做游戏，可玩了一会儿，孩子们就没有了兴趣，去关注身边的事物了， 我的分析是托班幼儿思维正处于知觉行动思维项具体形象思维过渡，注意时间短，在活动教师创设游戏性和一定的情景性，以变化有节奏的儿歌提升，会激发小年龄幼儿语言的学习兴趣， 可以提供一些大老虎的游戏，投篮的材料相信更能激发幼儿的运动潜能，更具挑战性。主持人：听了这两位教师的案例介绍，一位教师把问题分析放到最后，而另一位教师便分析边反思，你们各自谈谈自己的想法和建议，师钱：两位教师都把这件事情发生的过程和自己所采取的方法都记录下来，不同的是我觉得进老师分析得比较详细，把自己的想法，为什么这样做的原因都说出来了。师刘：其实我觉得王老师在出现这一情况没兴趣的时候就应分析一下，然后像金老师一把自己的想法假设一下， 这样比较看得出你的所想。师王：我们在撰写案例时，既然已经把想法都已经成熟了，可以有一片后学的是路来证实自己的想法是成功还是失败的。主持人：刚刚王老师觉得在案例的撰写过程中还应该有实录2，这样比较更有说服力，你们老师觉得呢？师刘：我觉得很同意王老师的想法，这样有分析有调整，把有价值的东西进行归类。师施：对王老师的想法也启发了我们，我们不仅可以在第二次的实录中写成功的也可以写没有成功的一方面。师蔡：这也是一个方法，很有启发。在写案例时不仅可以写不成功的一面还可以写成功的一面，来证明自己的策略是否有效。师金：其实我的后面是还有一片实录今天没有带来，大概的意思也是接着我的想法，让孩子们在我提供的情境中进行游戏，我的策略还是很有效果的。帮助我积累了这方面的经验。支持人：那好进老师已经有这样的意识， 请整理好带来，我们下次可以大家一起再来修改一下。那我们也来帮王老师把案例修改一下，可以怎样撰写?师庄：我认为王老师的案例可以在中间加一段分析，在分析的时候可以参照金老师的写法， 最后在进行实录验证自己的想法在总的反思。师沈：对就像庄老师说的方法一样， 这样写我们就可以看出你是怎做怎么想的。不同的情景和不同的孩子会有什么样的反应？支持人：那刚才我们老师都对案例进行了点评，给这两位老师也提供了帮助，相信大家在讨论的过程中，自己对撰写案例也有了更进一步的认识，就今天的讨论可以谈谈大家的收获师张：我们现在写案例一般总是实录，分析、反思、这次让我看到不同的写法，而且我觉得很科学。因为我以前搞过科研，这种发现问题的方法比较符合课题中的要求。师京：在写观察案例时，我们还要关注孩子的需求，也就是行为是否适宜不是凭空而说，而是依据孩子有什么样的需求，才能做出相应的反应。然后再由老师的行动，把这一过程应详细记录。主持人：其实大家说得很好，在撰写案例时把老师看到的东西说出来，把想到的东西写下