小学数学《大数的认识》优秀教案.doc

小学数学大数的认识优秀教案 教学目标： 1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点：亿以上数的读写方法。 教学难点：有0的数的读写。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入 (一)复习旧知 1.读出下面的画横线的数。 师：怎么读亿以内的数? 2.写出下面画横线的数。 师：怎么写亿以内数的数? (二)导入新课 师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示)，这么大的数该怎么读怎么写呢?这节课我们就来学习。 【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】 二、探究新知 (一)亿以上数的读法 1.课件出示： 2.师：试着读一读这些数。(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万) 3.小结： (1)师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。(万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字) (2)读出下面的数。 (3)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读? (4)师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读? 4.练习：做一做 920000000026705000000508040003000300700400 师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办?(分级) 师：读出这些数。 【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】 (二)亿以上数的写法 1.课件出示 三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万 2.师：试着写出这些数。(300000000、3090000000、700300200000) 3.师：说说是怎么写的。 三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。 三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。 七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。 4.师：怎样写亿以上的数? 5.练习：做一做第1、2题 【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。】 (三)读写法比较 1.师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同? 相同：从高级起，按级读数、写数 不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。 2.师：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个，如七千零三亿零二十万。所以，读数时要注意0读还是不读，读几个的问题，写数时要注意在哪儿写0，写几个0。 【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。】 三、知识运用 1.教材第22页第4、5、6题 2.读数游戏： (1)你写出一个数我们读。 (2)根据