氧气性质习题.doc

解：1氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气有助燃性或氧化性；2两瓶气体能混合说明了分子的不断运动，可以从闻到气味角度举例说明分子运动；该实验建立在原有知识的基础上，学生易接受，且趣味性比较强，还比较环保氧气达到一定浓度就能使带火星木条复燃；设计方案从同种物质在空气和在氧气中燃烧现象不同设计故答案为：1支持燃烧2分子能不断运动；打开汽油瓶盖能闻到汽油的气味等；充分利用学生已有的旧知识探究新知识；环保；操作简单；趣味性；保护学生的健康；不一定；将等质量相同的木炭点燃后分别放入盛有空气和氧气的集气瓶中，在氧气中比在空气中燃烧剧烈15在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面实验并获奖，让我们一起来分享：实验装置：实验操作：1用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到带火星的木条复燃，说明氧气具有 的性质；2将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤同样的现象实验结论及应用：该实验说明分子 请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象 评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是 反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体 （填“一定”或“不一定”）是纯氧71铁丝和镁带都可以和氧气反应，请根据下列要求回答问题（1）写出镁带燃烧的化学方程式： （2）请你比较两个化学反应的相同和相异之处：相同点：a b 不同点：a b （2）相同点有：都属于化合反应；燃烧都放出大量的热；条件都是点燃；都生成氧化物等不同点有：生成固体的颜色不同；铁需要在氧气中才能燃烧，镁可以在空气中燃烧等故答案为：a都属于化合反应；b燃烧都放出大量的热（或都生成氧化物等）；a生成固体的颜色不同；b铁需要在氧气中才能燃烧，镁可以在空气中燃烧（答案不唯一）1对氧气的物理性质叙述不正确的是（）A无色、无味的气体B不易溶于水C密度比空气略大D液态氧、固态氧也都是无色的2硫在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A发光B有刺激性气味气体生成C发热D硫减少了3下列现象的描述错误的是（）A木炭在氧气中燃烧发出白光B铁丝在氧气中燃烧剧烈火星四射C蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰D磷在氧气中燃烧生成白色烟雾4要除去密闭容器内空气中的氧气，并不混入其他气体，在其中可以燃烧的可燃物应选（）A蜡烛B木炭C红磷D铁丝5实验室收集氧气，可以用向上排空气法或排水法的原因是（）氧气不易溶于水氧气易溶于水【例11】 下列关于空气的说法中，错误的是( )A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B.空气是一种十分重要的天然资源C.若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D.按体积分数计，空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1%【例12】 空气的成分按体积分数计算：氮气占_，氧气占_，_占0.94%，_占0.03%，其他气体和杂质占_。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_;盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_。空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是( )A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.稀有气体【例19】 在生产和科学研究中，需要用一些保护气，当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组是A.H2、N2 B.N2、O2 C.CO2、CO D.N2、Ar西藏地区独特的高原风景早就吸引了小刚，他很想在国庆期间前往观光。但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于( )A.高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同B.高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感C.高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数小于21%D.高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息【例26】 今年世界各国频发地震。为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有：煮沸;消毒;过滤;自然沉降，合理处理的顺序是( )A. B. C. D.【例34】 去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。(1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是 ，(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是 。如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么? 。(3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取 方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。9、下列变化中，不属于缓慢氧化的是（）A牛奶变酸B钢铁生锈C镁条在空气中燃烧D农家肥料腐熟10、（1）根据空气的成分填空:小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有夏天，盛放冰棒13. 下列操作可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是A. 观察气体颜色 B. 分别插入燃着的木条C. 闻气体的气味 D. 分别倒入澄清的石灰水7、在图1所示的装置中放有金鱼藻，用该装置可以收集到某种气体。下列对该气体的描述不正确的是（）A、能使带火星的木条复燃B、不易溶于水C、铁能在该气体中燃烧生成三化二铁D、能与血红蛋白结合3在图1所示的装置中放有金鱼藻，用该装置可以收集到某种气体。下列对该气体的描述不正确的是 A 能使带火星的木条复燃 B 不易溶于水 C 铁能在该气体中燃烧生成氧化铁 D 能与血红蛋白结合 学校化学实验小组进行CO2实验室制法及性质的探究：（1）实验室制取和收集一瓶CO2气体，需要的仪器是 BCBC（填字母）（2）CO2溶于水的过程是否发生了化学变化呢？课本根据下列实验进行了探究：以上实验中实验 、（填序号）可合并进行，使实验更加方便简捷（3）小强同学对以上实验进行了改进，巧妙地利用为“小纸人换衣服”的实验完成了活动探究：实验步骤实验操作实验现象实验结论1将紫色石蕊溶液浸泡过的干燥“小人”，两袖分别滴加稀醋酸袖子变红石蕊遇酸变红2裤子上滴蒸馏水裤子不变色石蕊遇水不变色3将“小纸人”放入盛有干燥的CO2集气瓶中上衣不变色，裤子变红和反应生成的碳酸使石蕊变红，化学方程式：CO2+H2O=H2CO34将“小纸人”取出，用热宝加热小纸人裤子变成紫色碳酸不稳定，易分解改进实验使反应的四个步骤在同学们熟悉的神奇的小纸人上依次进行，实验改进的优点是 实验设计新颖，容易引发学生的探究兴趣（写一点即可）分析：（1）根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据气体的密度和溶水性确定收集装置；（2）在验证时，排除水的可能，排除二氧化碳的可能，然后得出二氧化碳和水反应生成碳酸使紫色小花变色；观察和中有重复步骤；（3）本题类似紫色的石蕊试纸，同样在验证时设计了对比实验，排除水的可能，排除二氧化碳的可能，然后得出二氧化碳和水反应生成碳酸使紫色小人变色，最后验证了碳酸不稳定的性质；实验设计新颖、巧妙，分别用上衣、袖子和裤子不同部位依次验证，也节约了药品（2）（）第一朵小花喷上稀醋酸，小花变红色；（）第二朵小花喷上水，小花不变色；（）第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，小花不变色；（）第四朵小花喷上水后放置一会儿，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化，放入集气瓶中后，小花变为红色在这四个实验中，实验一做对比实验，在这四个实验中实验二是多余的，因为在实验四中先喷水，过一段时间后，再放入集气瓶中，在这一实验中也能说明水不能使紫色石蕊试液变红色故和可以合并；（3）实验1是对比实验，酸能使紫色的袖子变成红色；实验2是裤子上滴水，不变色，排除不是水的作用；实验3紫色的上衣在二氧化碳的作用下不变色，排除不是二氧化碳的作用；而湿润的紫色裤子在二氧化碳的作用下变成红色，说明是二氧化碳和水的共同作用生成碳酸的缘故；实验4借助热宝的加热，裤子又变成紫色而袖子不变化，通过对比说明醋酸稳定而碳酸不稳定的性质；改进后的实验有很多的优点：设计新颖，节约，现象对比明显等；故答案为：步骤3-将“小纸人”放入盛有干燥的CO2集气瓶中，CO2+H2O=H2CO3，步骤4-小纸人裤子变成紫色；实验设计新颖，容易引发学生的探究兴趣等故答案为：（1）BC（2）（3）将“小纸人”放入盛有干燥的CO2集气瓶中，CO2+H2O=H2CO3，小纸人裤子变成紫色；实验设计新颖，容易引发学生的探究兴趣点评：本题新颖的设计，容易激发学生的学习兴趣；把握二氧化碳是一种酸性气体，能与水反应生成碳酸；碳酸能使紫色石蕊试液变红色；而碳酸不稳定，加热时又分解为二氧化碳和水（2012沈阳）某学习小组在一次化学课外活动时，如图所示做了一个小魔术他们分别把蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近，两棒之间生成一股白烟据此回答下列问题：（1）生成白烟的变化属于 （2）该实验说明了微粒的一条基本性质是 分子是不断运动的 用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸中蘸一下，然后将这两根玻璃棒靠近(不要接触，如图4-16)，可观察到产生大量白烟。这种白烟是氨气和氯化氢气体化合生成的微小的氯化铵晶体。请完成：图4-16(1)写出该反应的化学方程式_；生成白烟的变化是物理变化还是化学变化？为什么？说出浓盐酸的物理性质和化学性质各一条。(2)从这个实验你能获得的信息是(任写两点)_、_。 (1)NH3+HCl=NH4Cl(2)分子在不停地运动，浓盐酸，浓氨水具有挥发性，化学反应前后，分子发生了改变等2（2012滨州）6月5日是世界环境日，2012年世界环境日中国主题是“绿色消费：你行动了吗？”，下列做法不符合这一主题的是（）A提倡使用塑料袋B使用节能灯泡，人走灯灭C少开私家车，多乘公共交通工具D纸张双面打印，寄电子贺卡3（2012滨州）雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同的下列有关说法正确的是（）A在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C不同雪花中，水分子化学性质不相同D不同雪花中，水分子数目都是巨大的4（2012滨州）下列物质的性质与所对应的用途没有 直接关系的是（）A氧气的密度比空气略大用于急救病人B稀有气体的性质稳定作保护气C石墨能导电可作电极D干冰升华吸热用于人工降雨图是甲烷与氧气反应的微观示意图，请通过比较、归纳，回答下列问题（不利用相对原子质量）：（1）一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是 所含原子总数不同所含原子总数不同；（2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是 都含有氧原子都含有氧原子；（3）根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息 化学变化中分子可分，原子不可分化学变化中分子可分，原子不可分下图是表示气体微观粒子的示意图，图中“”和“”分别表示不同元素的原子其中表示纯净物的是（）ABCD如图是表示气体分子的示意图，图中和分别表示两种不同的原子（用“混合物”或“纯净物”填空）其中A表示的是 纯净物纯净物，B表示的是 混合物混合物，C表示的是 纯净物纯净物，D表示的是 混合物混合物考点：纯净物和混合物的判别；微粒观点及模型图的应用3（2010攀枝花）通常情况下，气体物质在水中的溶解度可表示为1：a如常温常压下氨气（NH3）的溶解度为1：700，表示常温常压下1体积的水中最多能溶解700体积的氨气下表是一些气体物质在常温常压下的溶解度：编号气体H2CO2SO2NH3溶解度0.0181：11：401：700某学生利用右图装置来收集气体（不考虑尾气处理）（1）直接从A口进气，可收集上述气体中的（填编号，下同） （2）直接从B口进气，可收集上述气体中的 （3）若集气瓶内装满水，收集气体时应从 口进气，这种方法可收集上述气体中的 （2010攀枝花）通常情况下，气体物质在水中的溶解度可表示为1：a如常温常压下氨气（NH3）的溶解度为1：700，表示常温常压下1体积的水中最多能溶解700体积的氨气下表是一些气体物质在常温常压下的溶解度：编号气体H2CO2SO2NH3溶解度0.0181：11：401：700某学生利用右图装置来收集气体（不考虑尾气处理）（1）直接从A口进气，可收集上述气体中的（填编号，下同） （2）直接从B口进气，可收集上述气体中的 （3）若集气瓶内装满水，收集气体时应从 BB口进气，这种方法可收集上述气体中的 8如图是某学生设计的一种有贮气、洗气等用途的装置（1）欲用排空气法收集氧气时，气体从 （填“a”或“b”，下同）处导管通入；（2）当用排水集气法收集氧气气时，瓶内先装满水，气体从 处导管通入；（3）若要用水将瓶中氧气排出使用，水应从 处导管进入；（4）此装置来除去空气中的二氧化碳，瓶中可盛足量的 如图是某学生设计的一种有贮气、洗气等用途的装置（1）欲用排空气法收集氧气时，气体从 aa（填“a”或“b”，下同）处导管通入；（2）当用排水集气法收集氧气气时，瓶内先装满水，气体从 bb处导管通入；（3）若要用水将瓶中氧气排出使用，水应从 aa处导管进入；（4）此装置来除去空气中的二氧化碳，瓶中可盛足量的 石灰水石灰水11如图所示装置有多种用途请回答下列问题：（1）若用排空气法收集CO2，则CO2气体应从装置的 端通入（2）若用排空气法收集H2，则H2应从装置的 端通入（3）若用排水法收集O2，先在装置