小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学四年级数学下册《比大小》教学反思.docx_第1页
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比大小教学反思这节课，我创设了小学生跳高和跳远的具体情境，结合小数的意义，引导学生在比较“谁跳的高？”“谁跳的最远？”中，探索了比较小数大小的方法，积累了数学活动经验。在学习比较的过程中，我们先是把0.69米化成6分米9厘米，把0.8米化成8分米，然后进行比较，得出0.80.69；其次，我们把0.69化成了69个0.01，把0.8化成了80个0.01，得出0.80.69；最后，我利用小数直观图，让学生从数值的角度理解了0.69和0.8。这样，我们围绕小数的意义从多个角度引导学生探索了小数大小比较的方法。接下来，课本还利用小数数位顺序表和数线图，将三个小数进行比较，引导学生掌握了小数大小比较的一般方法。在练习阶段，部分学生对于比较的方法掌握的还不够好，出现了比较错误的情况，还需要进一步加强练习。
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