小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数｀整十数（不进位）.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数｀整十数（不进位）.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数｀整十数（不进位）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两位数加一位数、整十数（不进位） 105班 林婵恋 2017.5.4教学内容： 一年级下册教科书第64页内容和做一做第1.2题教学目标：1. 通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。3. 使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。4、教育学生养成良好的计算习惯教学重点：理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点：区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。教具学具准备：小棒、课件、计算器。教学过程：（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、 在括号里填上适当的数。 3430+（ ） 25=20+( )3、 口算 5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 3+50= 30+60=60+30=50+40=40+10= 50+20=（2） 创设情境，探究新知1、教学例1（1）。 小朋友们，我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，比一比谁是最会动脑筋的孩子，好吗？2、观察主题图 要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？3、根据图上信息提问题合作探究：要解决这些问题，你会列式吗？252 (1)25用小棒怎样摆？图示 在单根小棒旁边再摆2根小棒表示252（渗透相同数位对齐的思想）图示 归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论252的计算方法。 （4）想一想： 234教学例1（2）。 如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，怎样列式？应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。出示算式：2520启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？展示图示：引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交换位置，你会做吗？板书2025 引导学生归纳：还是先算202040，再算40545， 所以2025454、引导学生对252和2520的计算方法进行比较。学生讨论，教师小结。（三）巩固练习：教科书第64页，“做一做”第2题。（四）全课小结：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法，把 你学到的好方法说给我们听一听，好吗？板书设计：两位数
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论