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提升教师素养 提高课堂效率 “高效课堂”是现今一个非常时髦的名词。提高课堂效率，是所有一线英语教师们的共同追求。笔者认为切实提高英语老师们的专业素养和综合素质，定能提高小学英语课堂教学效率。一名英语老师的综合素养包括学科专业知识能力、综合素质、扎实的教学基本功、课堂教学组织能力、课堂应变能力、对课堂生成资源的把握、板书能力等等。 一、 丰富的英语知识 首先作为优秀的英语教师我认为其本身应当具备过硬的英语专业知识。中西方文化、习俗等存在着很大的差异。英语老师需对中西方文化的差异非常地了解，向学生适当介绍中西方文化，让学生批判地接受英语文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。“要给学生一瓢水，老师要有一桶水。”这样才足以应对在教学过程中出现的各种状况。 二、 动听的语音。英语老师教师个人语音语调要标准，要有流畅的口语表达能力。为了使学生感受到较为纯正的英语，我们在备课时要仔细模仿原版教学录音，感受其韵味，使自己在授课时的语音语调能和录音磁带保持一致，从而排除母语和方言的影响，形成语音美。教师对教学内容生动形象的讲述，对人物语言神态惟妙惟肖的模仿，再配上恰到好处的体态语言指导学生听音、模仿、表演等，促进学生个个学得兴趣盎然， 课堂是英语教学最直接最简便的真实交际场所，运用英语组织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语结构要简单、易懂。如我们要求学生做两人对话时，双手并排合拢，说： “Pair work, please.” 每当 Free talk 突然无声时，轻声地鼓励： “Dont be afraid. Never mind.” 每当学生回答正确时，及时地说一声： “Very good!” “Well done!” “Great!” “You are clever.” 以示表扬。 教师在备课时应结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，注意课堂用语的艺术性才能收到事半功倍之效，从而实现英语课堂教学的语言美。 三、 优美的教态。 作为非语言行为的教态，反映着教师的个性情绪和修养，是教师思想境界的外壳，内心世界的外化。教态是无声的语言，无声的语言是有声语言所无法替代的；它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光，期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教书与学生的感情距离；教师热情洋溢的微笑，友善慈祥的面容，可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势无时不在地感染着学生，可使学生加深对知识的理解、记忆。 四、 工整的板书在课堂教学中，板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝结着一堂课的精华。板书的好坏，直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握。板书的艺术性一方面表现于字体的美观、工整，另一方面表现于整个黑板的版面设计与科学安排。 英语板书的形体艺术性要求字母写法要合乎标准外，还要求字母与字母、词与词、行与行之间距离结构合乎美感规律，既不拥挤，也不松散；既不上窜下跳，也不东倒西歪。 板书设计要合理，原则上一节课使用一个版面，少数部分可随写随擦。课题要写在中上方；重点和难点内容写中间；次重内容写两边，以便可以擦了再写。中间板书内容要条理清楚，重点突出，层次分明，简洁明了。 板书艺术的另一个安排是粉笔颜色的搭配，这也是很重要。粉笔颜色搭配合理，能突出重点，起到画龙点睛的作用，产生节奏感，使板书生动活泼。如果能配上相应的简笔画，那更是锦上添花，艺术性更强，最受学生欢迎。 在实践教学过程中，作为一线英语教师必须努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应新课程的发展和新的教学理念，英语教师要与时俱进，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；积极而有创造性地探