(部编)人教语文2011课标版一年级下册请你帮个忙.doc

教学设计学校:雷州市新城街道新城中心小学 姓名 周专红 课题部编一年级下册口语交际请你帮个忙课型口语交际教学设计思路本节课依据语文课程标准设计完成的。它体现了以下基本理念：（1） 通过口语交际训练，培养学生具有日常口语交际的基本能力。（2）学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 教材分析这是本册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了6 个礼貌用语。教材这样要求，非常明确地提出本课的口语交际重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活非常贴近。学生分析一年级学生由于年龄小，在语言表达方面存在一定的困难，在表达的过程中文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯。因此在教学中教师要密切结合课文创设情境，采用案例研讨的方式，让学生自主发现交际过程中需要注意的事物。教学目标1、看明白每幅图的含义2、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。 3、在口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学重点难点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。教学方法演示法、案例研讨法、启发探究法和讨论法，让学生在小组合作探究中领会。教学准备投影仪、相关挂图、PPT教学 过 程一、营造氛围，激发兴趣。1、同学们，老师给你们讲个故事，很久以前，有位年轻人要到京城去，他走到一个分岔路口，不知该往哪个方向走，这时正好一位老人家从对面走来，青年人连忙走上去问，喂，老头，去京城的路往哪边走？老人狠狠地看了他一眼，没出声，默默地走到一块石头后面，伸出头来师：大家想想，老人为什么这样做？你们觉得这个年轻人这样做对不对？生：老人家不太愿意告诉他。生：因为年轻太没礼貌了。师：那我们在遇到困难的时候，需要别人帮忙时，我们应该怎样去请别人帮忙，今天我们就一起来学着请人帮忙（板书课题）二、呈现范例，提高实效。在生活中，我们常常会遇到困难，需要别人帮助，我们来看看图中的这个小朋友他怎么了？板块一1、出示课本插图（ppt）过渡：星期天，小明跟同学约好到书店去买书，他走到一个十字路口，不知往那个方向走，怎么办呢？生：请别人帮忙。师：我们该怎样去请人帮忙呢？（看视频判断纠正）师：你们觉得视频中的孩子做得好不好？有没有需要改正的。生：因为他没有使用礼貌用语；问路的语气也不诚恳生：叔叔是长辈，向叔叔问路时要用您。2、创设情境（1）请一位同学扮演小明，一位同学扮演叔叔。（2）教师相机引导：用上您好，请问，谢谢，不客气。（3）小结当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。板块二1、出示课本插图（ppt）过度：有一天上美术课，小丽忘记带水彩笔，她想跟李山借用一下水彩笔，该怎么说？2、创设情境（1）请一位同学扮演小丽，一位同学扮演她的同桌李山。（2）同学发表自己的看法，谈谈他们表演得怎么样？是否用上了礼貌用语？（3）哪里还说得不好，应该怎样说？板块三过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？1出示第三、第四例 读一读题中第三、第四种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用） 2指名交流 （1）交流第三个事例：（请姐姐帮忙捡一下踢到球场外的足球） 同学汇报表演。学生互评。师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求（2）交流第四个事例：（请正在钓鱼的叔叔帮忙捡一下踢到河里的足球） 两个都是需要帮忙捡球，但是场合不同，我们能这样说吗？出示错误病例，请学生诊断。“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿）。那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。）模拟情境表演。小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。三、拓展延伸，引向生活。1、说一说。回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时，你怎么说的？要求学生认真倾听，并评一评！2、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说？3、教师小结:从你们刚才的发言中，老师知道你们已经能准确地运用语言表情达意。老师感到很欣慰。希望你们能把今天所学到的用到生活中。四、课堂总