小学数学北师大2011课标版四年级谈话导入.docx

一.教学内容： 北师大版第七册数学P8485的内容及练一练二、教学目标：1、了解生活中温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个温度的高低。三、教学重点、难点：1、会比较两个零下温度的高低。2、了解天气预报中温度的表示方法，并会正确地读写。四、课前准备：1、组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。五、教学预案：（一）创设情景，谈话引入同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、4;为了表示没有，引入了数“0”，这些都是自然数。今天我们来认识一种新的数生活中的负数。在系统学习有关负数的知识之前，我们先来研究一下关于“温度”的数学知识（板书课题）二、合作探究，理解意义： 1.课前老师布置同学们收集全国各大城市的温度，谁能说一说你的调查方法与调查结果？ （1）交流同学们收集的全国各大城市的温度及获取信息的途径并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。 （2）学生汇报收集的温度情况。（可以从看天气预报，看报纸，上网查询，发现各城市的气温有高有低） （3）生模仿播音员播报天气预报。天气播报时要求学生把听到的城市气温写在表格中。（生听边记录） 活动1： 播报天气预报，感知一天温度高低变化。研究温度变化中的数学知识。教学手段：课件视频播放活动2：（生小组交流，互相补充，找记录不同符号的学生到黑板书写。）2、自主创造引出负数。感知温度（学生交流不同的记录方法，统一介绍温度的读法和规定的写法。）大家用不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。那么零下12还可以写成12。谁还有类似的发现？生汇报. （1）、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5比零度高，零下2比零度还要低2的一些知识。（2）、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。 （3）教学小结：通过刚才的学习你知道了什么？（零上温度比零度高，零下温度比零度低；温度的读法和写法）温度计是随着温度的变化而变化的。 3.认识温度单位，合作探究温度计组成部分。 （1）温度计组成。（两种不同的单位、数字、刻度线、水银柱（煤油柱）组成，有的温度计一格表示1，有的表示2。（2）、汇报交流，认识0及理解温度情境下表示的意义（2）认识零度在温度计的位置，介绍意义。（实物）在自然界中，我们把水刚结成冰的温度也就是冰水混合物的温度规定为0度。0度比冰的温度要高，比水的温度要低。在0以上的温度就是零上温度，在0以下的温度就是零下温度。因此今天的0又有了一个新的意义，它是零上温度和零下温度的分界点。 4.学习温度的读法和写法。 （1）认识零上温度的读法和写法。 谁能说一说2代表什么意思？指名回答，通过交流，引导学生认识：2表示零上2度，或者表示比0度还高2度，2是一个正数。生活中还有比0更低的温度。 谁能说一说12代表什么意思？（2）再认识零下温度的读法和写法。 指名回答，通过交流，引导学生认识：12表示零下12度，或者表示比0度还低12度。12是一个负数，它表示零下温度，也就是零下12度。 4.在温度计上找到不同的温度，重点理解零下温度表示的意义。（1）拨出长春的最高气温和最低，生读温度，追问表示的意义。（2）指名学生拨出9.5 、拨出-9.5、零下6度、追问怎样找到的。（从零度向上10个半格）意义？（生做）（3）比较零下6度和零上6度的不同？ 三. 练习读温度。1.指名读天气预报信息图中各城市的最高气温和最低气温， 2、从温度计上读出教室的温度，并说一说这个温度表示的意义。3、游戏活动猜温度：现在老师说一个温度，你猜猜看它到底是多少？它是一个零下温度，在-10和-15之间，比-15高24、从课件中读取城市温度：（几种特殊情况温度大小的比较，课件出示的温度计）一组是两个零上温度；两个零下温度；一个零下一个零上温度的比较）广 州：12度-25度 佳木斯：-6度- -12度 丹东：-2度-8度四、走进生活，深化认识：1、说一说-5和-20哪个温度低？师：引导学生用不同的观察方法比较。2、看图回答问题：（教师根据学情，灵活选择相关练习）3、某日黄山的气温中午12时为8，到晚上9时下降了9，那么这天晚上9时的气温是多少？质疑：两个城市之间的温度相差多少吗？你是怎么知道的？（五）练一练：1、第1题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2和5的比较，1 和0的比较，0和零下2的比较，零下2和零下5的比较等。练习时，先让学生独立判断，并在此基础上组织学生进行全班交流。2、第2题，先让学生独立完成，再组织学生交流。本题答案如下：（1）上