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文档简介

认识小数教案学情分析小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。本节课的教学内容，是学生在日常生活中已经见到过小数，甚至用到过小数的基础上学习的，教师在教学过程中，引导学生将日常知识进行归纳、总结，使学生初步了解小数的意义，初步认识一位小数，两位小数，会读写小数。教学内容教材第91页的内容及第92页例1.教学目标知识与技能1、认识小数的基本概念，学会读写小数。2、学会小数和分数之间的相互转化。过程与方法通过学生参与观察和手机数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。情感态度与价值观感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点理解小数的意义，观察小数的读写方法。教学难点知道十分之几可以用小数表示。教法与学法教法：创设情境与指导学习相结合。学法：自主探究与合作学习相结合。教学准备PPT课件、米尺。教学过程一、问题导入“数”是一个大家庭，在这个大家庭里有许多成员，像1、5、38、1000、0这样的数叫整数，也叫自然数，像25、18、310这样的数叫分数。今天我们再来认识这个家庭里的另一位新成员小数。（板书 认识小数）二、合作探究1、什么样的数叫小数呢？请看大屏幕。（课件出示第91页的主题图） 在大屏幕上你看到了什么？那些数字有什么特点？（小组之间说一说）2、谁来说一说那些数字的特点？（学生举手发言）3、教师归纳小数的概念和小数各部分的名称。（结合课件展示）4、知道小数的读法。（结合课件展示）5、课件出示小数让学生读一读，读完后小组交流，然后集体订正。6、课件出示例1的情境图，学生观察后说说知道了哪些信息。7、小组讨论“只用米作单位怎样表示？”。三、交流展示1、小组代表汇报本组的讨论结果。2、教师结合课件进行讲解。3、所以王东的身高用小数表示为1.3米。4、想一想，1角、3角、3分怎样用分数或小数表示？（学生尝试后教师再结合课件进行讲解）四、达标检测1、填一填。（课件展示，独立完成，集体订正。）把1米平均分成10份，每份是1分米1分米用分数表示是（ ）米，还可以用小数表示，写成（ ）米。3分米用分数表示是（ ）米，还可以用小数表示，写成（ ）米。把1米平均分成100份，每份是1厘米1厘米用分数表示是（ ）米，还可以用小数表示，写成（ ）米。3厘米用分数表示是（ ）米，还可以用小数表示，写成（ ）米。18厘米用分数表示是（ ）米，还可以用小数表示
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