山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级音乐 第四单元《神州大地——（4）茂密的森林》（第1节）教案.doc

神州大地（4）茂密的森林（第1节）教学年级：八年级教学课时：一课时执教者：教学目标教学重、难点1在歌唱教学中逐步掌握正确的发声方法，并有感情地歌唱。2在欣赏教学中，能听辨作品的主题和乐器的音色，并为作品分段。教材分析1森林之歌这是记录片绿色的祖国的插曲，表达了对绿色森林的无比热爱之情。歌曲采用二段体结构。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大。弱起、附点、切分等节奏的运用，使音乐语言连断结合，表现了不平静的内心世界。第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人的力量。 2大森林的早晨歌曲分为三个部分。第一部分是对大森林美丽景象的描绘；第二部分抒发了作者热爱大森林的感情；第三部分是全曲的高潮，表达了作者对大森林的赞美之情，音调较第二部分更为强烈，从“我要歌唱、我要赞美，歌唱这大自然的景色”速度突快，音调开始上行模进，与前面自由舒展的旋律形成鲜明对比，在倒数第九小节处又回到宽广的节奏上，与第一、第二部分形成呼应。教学过程 一、导入二、学唱歌曲森林之歌1欣赏森林之歌视频。师：森林祖国绿色的宝库，是我们人类离不开的“朋友”。让我们以深挚的情谊来爱护森林，以满腔的热情来歌唱森林。师：出示森林之歌歌谱，播放歌曲森林之歌，请同学们在聆听时思考和听辨两个问题： （1）歌曲是属什么演唱形式？ （2）歌曲是怎样的情绪和速度？ 师：歌曲的演唱形式是男声独唱。歌曲表达了我们对森林的热爱和赞美之情，歌曲的速度为中速。 2教师播放范唱音频森林之歌，请学生谈对歌曲的感受，教师归纳和鼓励。3师：刚才几位同学都谈到了自己对歌曲的感受，下面我们再聆听一遍这首歌曲，请大家注意： （1）歌曲的内容是什么？ （2）这首作品采用什么样的曲式结构？师：这首歌曲为二段体结构。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大。弱起、附点、切分等节奏的运用，使音乐语言连断结合，表现了不平静的内心世界。第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人的力量。4再次聆听歌曲。 师：这首歌很好听，你们想听老师唱一段吗？请同学们随着拍子划拍，注意每一句的开头有什么特点。 教师范唱第一段。学生回答，老师归纳：后半拍弱起小节、三连音。5跟琴哼唱第一遍森林之歌第一段。 师：请同学们跟钢琴轻声哼唱第一段，到有1的地方结束。可以唱词也可以唱唱名，注意标有上波音的音符。教师慢速弹奏歌曲的旋律，学生跟唱。6跟琴唱第二遍第一段。 教师纠正学生演唱中的问题，跟琴唱第二遍。7跟音频演唱歌曲。师：请同学们轻声跟着音响演唱歌曲，注意感受歌曲演唱的强弱变化。演唱后师生点评。8将两段歌词完整演唱一遍。 师：请同学们将歌曲完整演唱一遍，要用自然的声音演唱，注意吸气和打拍子，还要注意有波音的地方和旋律的强弱。教师划拍指挥学生演唱。（也可以随教师的伴奏演唱。） 三、欣赏歌曲大森林的早晨1导入。 师：刚才大家演唱了抒情、高亢的森林之歌，现在请大家欣赏一首同样是赞美森林的歌曲大森林的早晨，请大家注意它在演唱形式和情绪上与森林之歌有什么不同？学生自由回答。 师：这是一首大森林的赞歌，宽广的节奏、舒展的旋律，描绘了大森林的美妙景色，抒发了热烈而深挚的赞美之情。2再次聆听与跟唱。（出示大森林的早晨谱例） 师：大家可以随歌曲音频轻声哼唱，注意其中的三连音和保持音的演唱特点。（通过跟唱熟悉旋律，师生进行评价。教师归纳，指出演唱中的问题。） 3合作学习，分析歌曲结构。 师：请大家说说从“我要歌唱，我要赞美，歌唱着大自然的景色”开始，是如何与前面的旋律形成对比的？学生回答。（从节拍、力度、速度、音型、调式的角度进行自由讨论，时间为1分钟。） 师：现在我来进行归纳，歌曲在这里节拍变成了2/4拍，速度比原来加快了，力度也有了明显的变化，这一系列的变化，主要是进一步表达作者对大森林早晨美丽景色的赞美和激动无比的心情。四、拓展活动我爱森林主题知识竞赛问答师：通过歌唱表现森林的歌曲和听赏歌唱森林的歌曲，我们深深地感受到人类对森林的热爱。现在，我们来开展一个以爱森林为主题的知识小竞赛！回答不出的同学要表演节目，形式不限，可以讲故事、唱歌、跳舞等，但节目的内容要与树木有关。（可以分组为单位抢答。） 五、课堂小结通过本节课的教学，同学们感受到了