人教2011版小学数学三年级小数的初步认识教学设计 (4).docx

小数的初步认识教学设计汉滨区红旗小学 马寒菁教学内容：小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册，第8889页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。教学目标：1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。教学重点：学会用小数表示数量。教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。教学准备：课件、米尺等。教学过程：一、 结合情境，认、读小数：师:认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以，来同学们认识了像1、2、4、10、300这样的整数，（板书整数）还认识了像三分之一，五分之二，20分之七这样的分数。（板书分数）你在生活中还常见哪个种数？ 生：小数师：你在哪见到的小说数最多？ 生：超市师：表示物品价格的时候经常会用到小数。你们知道价钱上的销售所表示的含义吗？我们来玩一个游戏，抓硬币并用小数表示所抓硬币的钱数。学生现场抓硬币（实物投影）师：谁能用小数表示现在的钱数？（具体过程略）师：中间的这个点你们知道叫什么吗？学生：小数点。师：在用元做单位的时候，小数点左边所表示的数都是学生：元师：小数点右边第一位表示的是生：角师：第二位小数表示的是什么？学生：分。师：除了表示商品价格时经常会用到小数之外，你还在哪见过小数？生寻找生活中的小数。小明的身高是1.35米，1、3、5分别表示什么？生：1米，3分米，5厘米师：以米做单位，小数点左边表示的都是 生：米小数点右边第一位表示的是 生：分米 小数点右边第二位表示的是 生：厘米老师也给你们找了一些生活中的小数，来读一下：（课件演示）一本数学书的价格是6.47，一场电影的时间大约是1.5小时一瓶可乐饮料有1.25升 一位三年级同学的体重是37.25千克一件会议室的面积是48.48平方米。老师： 48.48平方米小数点的左边怎么读？右边怎么读？小数点左边和右边的读法一样吗？一起把这个小数再读一遍？师小结：我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。通过刚才的学习，同学们可能已经发现了，整数部分和小数部分的读法是不一样的。整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照顺序读出每个数字。二、探索推理初步认识小数的含义1、认识0.1米的含义师：老师经常使用的一根教鞭，它的长度是0.7米。谁能在米尺上找一找哪个是0.7米？（出示米尺，学生上前指出0.7米的位置，教室用教鞭验证）师：谁能说说为什么这里就是0.7米？生：因为0.7米就是7分米。师：因为小数点右边第一位表示多少分米，所以0.7米就是7分米。那5分米的地方用小数表示就应该是？生：0.5米。那3分米的地方呢？一分米的地方呢？老师： 0.7米的地方还可以怎样表示？生：还可以用7分米表示，还可以用70厘米，表示还可以表示为10分之7米。师：为什么可以表示为10分之7米？生：因为1米有10分米，一分米就是10分之1米。老师：也就是把1米平均分成10份，1份就是1分米。1分米用分数来表示就是10分之1米。那么3分米呢？老师：同学们，那么10分之1米和0.1米之间又是什么关系呢？师：为什么十分之一和0.1米是相等的关系？学生：根据生活经验我们知道一分米是0.1米。或者说0.1米就是1分米。学完分数之后，我们还知道一分米就是10分之1米，因为10分之1米和0.1米一样都表示一分米。老师：说的真清楚！他的意思是10分之1米和0.1米应该是相等的。因为他们都表示一分米。我们再图上再看一下，一格代表的就是生：1分米. 师：他还是10分之1米也是0.1米。师：他们所表示的长度相等，所以他们三个之间的是什么关系？师：1分米要是用米做单位的时候，既可以写成十分之一米也可以写成0.1米，所以十分之一米就等于0.1米，0.1米也等于10分之1米。（板书单一分米与10分之1米0.1米的关系）2、小练习：三分米写成分数就是（ ），写成小数就是（ ）。九分米写成分数是（）写成小数就是（）三、认识小数的含义师：刚才我们把1米平均10份，其中的几份可以用十分之几米和零点几米来表示。如果我们换一个单位，也把它平均分成10分，你还能用分数和小数表示出其中的一部分吗？（学习卡内容）这里有一条线段，平均分成了10份，请你选择一个计量单位，然后用分数和小数表示出指定的部分。学生填图，教师展示作品。如果第一个0.4千米放在0.4可以吗？可以放在第三段0.4元上吗？（不可以，因为单位不同）师：既然因为单位不同，那咱们就去掉单位。(遮掉单位)现在可以放在一起了吗？（生：可以）现在0.4可以放在第二条线段上吗？第三条线段上了吗？（可以）那我们就把三条线段合起来。没有了单位，你还能在这条线段上找到其他分数和小数吗？老师的身高是1.7米，1.7在0和1之间能找到吗？1.7应该在哪两个整数中间？要找的1.7应该怎么办？（把线段延长）学生验证找2.2，3.5.如果线段不停的向右延伸吗，这样的小数找的完吗？四、全课总结：师：好，同学们离开了元、角、分、米、分米、厘米也会写小数了。说明你们已经对小数有一些感觉了。谁来说说通过这节