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才才 教学设计山西省介休市北辛武小学 耿殿燕一、情境导入（5分）1、师：同学们，最近我们学校四年级的四名男生展开了一场激烈的跳高比赛，成绩是这样的： 单位：米姓名小明小刚小强小林成绩0.91.21.150.882、师：请同学们仔细观察，你能不能给他们排出名次呢？ 第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）（ ）（ ）（ ）3、引入课题。二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材90页例2。自学指导：在比较的时候，可以把他们的成绩化成厘米再进行比较。还可以怎么想呢？2、组内交流：你想到几种比较的方法？3、学生汇报总结方法。（1）可以把他们化成厘米后，再按照整数比较大小的方法进行比较。（2）例如，也可以想1.2米就是1米2分米（3）借助米尺，越排在后面的数就越大。4、尝试训练：（教材90页做一做）5、教师强调总结：比较两个分数的大小，我们可以先比较这个小数整数部分的大小，整数部分大的小数就大，整数部分相同，就比较十分位的大小，十分位大的小数就大，十分位如果也相同，就比较百分位的大小，百分位大的小数就大，以此类推。三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了比较小数大小的方法。下面，我们进行自主练习。（1）教材92页练习二十一第3题。（2）比较下列每组中两个数量的大小。 0.08元0.11 2元1.95元 0.6元0.9元 1.01元0.99元 0.45米0.48米0.2米0.07米 1.9分米2.01分米 3分米2.7分米（3）教材92页练习二十一第5题。2、再次强调：在比较小数大小时，注意策略的多样性。四、当堂检测（13分）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；
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