人教2011版小学数学三年级资料导入 (2).docx

两位数加两位数(一)基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级数学（上册）第二单元教学主题：两位数加两位数 课时：一课时授课对象：三年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求能计算两位数的加法。经历与他人交流算法的过程。(3)能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。2学情分析口算两位数加减两位数是前几册100以内加减法口算的延续，是在100以内加、减法口算和笔算的基础上教学的。掌握这部分口算，可以进一步巩固两位数加减两位数，不仅在实际生活中有用，而且是以后学习笔算的基础。3教材分析两位数加两位数是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级上册中的一节。本例题联系学生的生活实际，为新知识的学习提供更丰富的现实背景。为计算教学设计了参加“世博会”的情境，提出买车票的张数、比较各种车票的价格等实际问题，使学生感受到计算与生活的联系，同时增强了时代感。重视学生已有的知识经验，注意体现算法多样化。如教学口算两位数加两位数时，呈现两位同学不同的口算方法，鼓励学生开阔思路，在交流、比较的基础上不断完善自己的想法，学习计算方法，体会算法的多样性。教学目标1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。评价任务任务一：能够掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行计算。任务二：能解决实际问题。任务三：能够用多种方法解决。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一板书课题导入新课 活动一1、回忆旧知，导入新课。（用两位数加减整十数或一位数）能正确进行计算。 （评价任务一） 为两位数加两位数的学习铺垫。 活动二2、在（）里填上适当的数。23=20 + 3 26=（）+（）35=（）+( ) 63= ( )+( )环节二探究新知活动一 1、观察主题图，你从中获得了哪些信息（学生汇报一至四年级各班参加世博会的人数）。 2、出示问题，一年级有多少人？如何解决这个问题.3、交流计算方法根据信息正确列式，能够用自己的方法进行计算。 （评价任务二）活动二两位数加两位数的进位计算方法1、 出示问题：二年级一共有多少人？2、 列式计算3、尝试计算，说出方法活动三比较算式，发现规律相同点：都是两位数加两位数不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位环节三巩固练习活动一看谁算得又对又快。 解决实际问题 （评价任务二）活动二纠正错误环节四课堂小结活动一1、这节课我们学习了什么内容。活动二2、 用自己的话总结计算方法。 总结、回顾 （评价任务三） 附：板书设计 两位数加两位数35+34 1、 30+30=60 5+4=9 60+9=692、35+30=65 65+4=69 3、34+30=64 64+5=6939+44 1、30+40=70 9+4=13 70+13=83 2、39+40=79 79+4=83 3、30+44=74 74+9=83课前作业在（）里填上适当的数。23=20 + 3 2