人教2011版小学数学三年级三下小数的初步认识.docx

小数的初步认识（磨课一） 施旭范1、 教学内容：三下数学教科书第9192页的例题及相关内容。2、 教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2.通过米尺，认识1分米与0.1米与1/10米之间的关系。3.在观察、比较、操作等学习活动中，培养学生的观察、概括、归纳的能力，感受数学来源于生活。三、教学重难点：重点：认识具体情境中小数的含义。难点：通过米尺，认识1分米与0.1米与1/10米之间的关系。4、 教学准备：课件、人民币学具。5、 教学过程：（1） 做游戏，引出小数。师：我们来玩一个游戏，谁来抓一下，看看谁抓到的钱多。指名三个学生来尝试。谁能用元做单位写写。板书 （ ）元（ ）角（ ）分 （）.（）（）元师：在生活中，我们经常会在物品的价格上见到这样的数，它们叫小数。（2) 认识数轴，揭示课题。 师出示数轴。 师：这是我们学过的整数，数轴越往右数越大，那么01之间的一个小格，能用整数来表示吗？用我们学过的分数可以怎样表示？今天，我们学了小数，它们还可以用小数来表示呢。 揭示课题：小数的初步认识（3） 举出实例，学习读写法。师：生活中，你看到过小数吗？学生举例，说出生活中见到的小数。（教师出示一些小数）师：像这样的数都是小数，小数有什么特征呢？认识小数的组成：小数点、整数部分、小数部分指名学生读小数，学生跟读，学生自由读小数。师：读小数时要注意什么？教师小结小数的读法：小数点左边按整数读法来读，右边按顺序依次读出各个数字。练习：读出下列小数。（教师出示6个小数）（4） 初步认识小数的含义。1.出示10个一角的硬币。师：你知道1角用元做单位，分数怎么表示？1角用小数可以表示：0.1元。教师板书：1角=1/10元=0.1元说出2角、5角、9角用分数和小数表示。说出9元7角=（ ）元教师小结：像这样小数点右边是一位的小数，叫一位小数。怎样的分数可以写成一位小数？练习：分数与小数的互化。2/10=（ ） 0.7=（ ） 4/10=（ ） 0.9=（ ） 2.学习米的表示。 出示米尺，揭示1分米，用米做单位怎么表示？板书：1分米=1/10米=0.1米练习：4分米=（ ）米，7分米=（ ）米，9分米=（ ）米1米3分米=（ ）米（5） 练习。 1.在括号里填入适当的小数。 1厘米=（ ）分米 7毫米=（ ）厘米 4分=（ ）角 1米6分米=（ ）米 2.看图写数。 3.在数轴上找小数。 4.课堂作业本第60页。（6） 小结：这节课你有什么收获？小数的初步认识（磨课二） 施旭范3、 教学内容：三下数学教科书第9192页的例题及相关内容。4、 教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2.通过米尺，认识1分米与0.1米与1/10米之间的关系。3.在观察、比较、操作等学习活动中，培养学生的观察、概括、归纳的能力，感受数学来源于生活。三、教学重难点：重点：认识具体情境中小数的含义。难点：通过米尺，认识1分米与0.1米与1/10米之间的关系。6、 教学准备：课件、7、 教学过程：（1） 揭题引出小数，认识小数。1.出示课题：小数的初步认识师：今天我们来初步认识小数，有的同学在偷偷乐了，我知道小数呀。也有的同学在想：什么是小数呀？其实小数和我们以前学的整数、分数一样是一种数，是我们必须认识的。师：在生活中，你看到过小数吗？谁能上来写一写？指名学生上来写小数。至少三个学生。师：你认为这是小数，那么小数有什么特征呢？介绍小数的组成：小数点、整数部分、小数部分师：那这些小数该怎么读呢？指名学生读读，教师板书小数的读法。教师小结：小数点左边按整数读法来读，右边按顺序依次读出各个数字。 练习：读出下列小数。（教师出示6个小数）（二）初步认识小数的含义。 1. 出示米尺，把1米平均分成10份，其中1份是1分米，用米做单位怎么表示？还能用整数表示吗？板书：1分米=1/10米=0.1米 5分米=5/10米=0.5米 练习：4分米=（ ）米，7分米=（ ）米，9分米=（ ）米1米3分米=（ ）米2.出示10个一角的硬币。师：你知道1角用元做单位，分数怎么表示？1角用小数可以表示：0.1元。教师板书：1角=1/10元=0.1元说出3角、5角、9角用分数和小数表示。教师小结：刚才我们写的这些小数，小数部分是一位的小数，叫一位小数。怎样的分数可以写成一位小数？练习：分数与小数的互化。2/10=（ ） 0.7=（ ） 4/10=（ ） 0.9=（ ）（三）练习。 1.看图写数。 2.在括号里填入适当的小数。 1厘米=（ ）分米 7毫米=（ ）厘米 4分=（ ）角 1米6分米=（ ）米 5元8角=（ ）元 3.在数轴上找小数。 4.课堂作业本第60页。（四）小结：这节课你有什么收获？小数的初步认识（公开课 ） 施旭范一、教学内容：三下数学教科书第9192页的例题及相关内容。二、教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2.通过米尺，认识1分米与0.1米与1/10米之间的关系。3.在观察、比较、操作等学习活动中，培养学生的观察、概括、归纳的能力，感受数学来源于生活。三、教学重难点：重点：认识具体情境中小数的含义。难点：通过米尺，认识1分米与0.1米与1/10米之间的关系。四、教学准备：课件、五、教学过程：（一）揭题引出小数，认识小数。1.出示课题：小数的初步认识师：今天我们来初步认识小数，有的同学在偷偷乐了，我知道小数呀。也有的同学在想：什么是小数呀？其实小数和我们以前学的整数、分数一样是一种数，是我们小学阶段必须学习的。2. 举例小数 师：在生活中，你看到过小数吗？谁能上来写一写？指名学生上来写小数。至少三个学生。师：我也收集了一些生活中的小数。（课件出示超市价格表和另一些小数）师：生活中，我们最常见到的小数是物品的价格，你知道这几个小数表示多少钱吗？3. 学习小数组成。 师：你们认为这些是小数，那么小数有什么特征呢？介绍小数的组成：小数点、整数部分、小数部分4. 读小数。 师：那这些小数该怎么读呢？指名学生读读，教师板书小数的读法。教师小结：小数点左边按整数读法来读，右边按顺序依次读出各个数字。 练习：读出下列小数。（教师出示的生活中的小数）（二）初步认识小数的含义。 1. 出示米尺，把1米平均分成10份，其中1份是1分米，用米做单位怎么表示？还能用整数表示吗？板书：1分米=1/10米=0.1米 5分米=5/10米=0.5米 练习：4分米=（ ）米，7分米=（ ）米，9分米=（ ）米1米3分米=（ ）米2.出示10个一角的硬币。师：你知道1角用元做单位，分数怎么表示？1角用小数可以表示：0.1元。教师板书：1角=1/10元=0.1元 3角=3/10元=0.3元 说出4角、5角、9角用分数和小数表示。教师小结：刚才我们写的这些小数，小数部分是一位的小数，叫一位小数。怎样的分数可以写成一位小数？师：那么，二位小数，三位小数该是什么样的分数呢？我们四年级时会学到。练习：分数与小数的互化。 2/10=（ ） 0.7=（ ） 4/10=（ ） 0.9=（ ）（三）练习。 1.看图写数。 2.在括号里填入适当的小数。 1厘米=（ ）分米 7毫米=（ ）厘米 4分=（ ）角 1米6分米=（ ）米 5元8角=（ ）元 3