山东省枣庄市第四十二中学八年级物理《磁场（2）》教案 人教新课标版.doc

山东省枣庄市第四十二中学八年级物理磁场（2）教案 人教新课标版课 题二、磁场课 型新授课山东省枣庄市第四十二中学八年级物理磁场（2）教案人教新课标版教 学 模 式三段式教学目标知识点1知道磁体周围存在着磁场，知道可以用磁感线来形象地表示磁场，知道磁感线方向的规定。2知道地球是一个大磁体和地磁的南北极能力点1. 通过对磁场的探究，领会“看不见摸不着的东西却可以认识它”这一科学思维方法。2体会运用建立模型的方法来描述磁场教育点通过了解中华民族的祖先在磁的发现和应用上作出的杰出贡献，提升民族自豪感和爱国主义情怀。重 点“磁场”、“磁感线”。难 点“磁场”概念的建立。教 学 过 程知识点教师活动学生活动一、探究磁场1、认知磁场2、感受磁场的存在3、磁场的基本性质4、感知磁场的方向性二、磁感线三、地磁场四、总结五、达标检测播放视频鸟类迁徙不迷途 海龟遨游能归航通过以上短片，我们见证了大自然的奥妙，地磁场的神奇。今天我们就来学习和研究磁场的知识。指导学生实验，根据实验现象归纳结论：磁体周围空间存在一种看不见、摸不着的物质，这种物质叫磁场。教师巡视指导实验，了解学生的实验情况；分析现象得出结论：磁场是客观存在的。教师演示小魔术：“神奇的手电筒”。通过魔术现象提出问题：放在磁场中的小磁针是否会受力呢？强调结论：磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么?结论：彼此不接触的两个磁体，可以通过磁场发生力的作用。不接触也可以产生力的作用。引导学生对磁场方向的猜想；组织学生进行实验；引导学生针对实验现象进行分析与论证，并与其他组进行交流，最终得出结论。如果想知道磁场中的所有点的情况，怎么办？放许多个小磁针但还是不能占据每一个点，铁屑能代替小磁针，磁化后的铁屑就是一个个的小磁针。通过介绍怎样给磁场“照相”讲述理想模型的建立过程，了解怎样用“理想模型法”研究问题；强调：磁感线是布满磁体周围整个空间，不是只在一个平面上。通过“指南针”引出地磁场；通过自制“地球”加深对地磁场和磁偏角的认识；通过了解沈括最早发现了地磁偏角，认识我国古人对科学的贡献。引导学生总结所学知识内容及方法；引导学生运用所学知识解决简单问题。发放达标题，交流反馈观看视频思考为什么会出现这些现象？做一做：把一枚小磁针放在条形磁体的不同位置观察小磁针的方向活动一：利用你手边的器材，你能感受一下磁场的存在吗？说说你的做法。你能表达一下你感受到的磁场吗？活动二：小游戏：你能用一只小磁针判断出被包着的条形磁铁的n极吗？学生猜想假设设计实验方案进行实验并归纳结论学生观察思考活动三：在条形磁铁的周围摆放一些小磁针，观察他们静止时的方向。用手拨动一下，使方向改变，等其静止后，它的指向有什么特点？请你把玻璃板放在条形磁铁上，在玻璃板上均匀的撒上铁屑，轻轻敲击几下玻璃后你会看到什么现象？根据实验现象分析得出结论做一做：用手拨动一下小磁针，观察小磁针静止后的指向哪个方向？回顾本节课所学知识内容及方法。完成检测解答、反馈板书设计第二节 磁场 二、磁感线：一、 磁场 特点：1、 性质： 三、地磁场：2、 方向：达标测试1磁体的周围存在着_，磁体就是通过_对大头针产生力的作用的。2.把小磁针在磁场中某一点静止时_所指的方向，规定为这一点的磁场方向。3.物理学上用 来描述磁场，磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极。4、地球是一个巨大的磁体，地磁场的